大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师字体是楷书嘛的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教师字体是楷书嘛的解答，让我们一起看看吧。
小学老师板书用什么字体？
小学老师的板书，我们用楷体。因为小学生我们要求书写的字都是楷体，而小学生基本能认识的字也是以楷体为主，尤其是一，二年级也是可以的，毕竟我们的板书是为了让学生能看懂。但注意，如果你是要上公开课。那么你的字体必须是楷体，因为小学老师要求的字体就是楷体，学生书写的也是楷体，巨高是不能改变的。
中学教师适合练行书还是楷书？
行书。
行书是介于楷书和草书之间的一种书体，其书写特点是适度连笔并尽量保持整个字的可认度，因而书写起来速度较快，能较大程度地提升书写效率并保证书写的规范性。中学教师需处理的信息量较大，而时间又较紧张，行书能很好地解决这个问题。
顾仲安先生的硬笔楷书如何？能否在中国硬笔书法界进入前三？
顾仲安老师也是我小的时候的学习榜样，他的硬笔楷书非常的好，规范端庄，是非常好的硬笔楷书字帖，小时候练字的时候经常拿来看的。
但若说能否在硬笔书法界进入前三，说实话，这种排名没什么意义，因为硬笔到了他们这个阶段，水平感觉都差不了多少的，很难分出高下。例如：田英章、荆霄鹏、李放鸣、吴玉生等人，都是各有特点，要说谁比谁就高出多少，也很难说。因为本身硬笔的表现力就是很有限的，不像毛笔那样可变化的元素比较多。
所以，顾仲安老师的硬笔楷书绝对是顶尖高手的水平，对于我们一般练字的人来说，绝对够用了。
顾仲安老师本身也是软硬笔兼修的，上图是他21岁的时候写的一幅楷书作品，我们可以看到那个时候的楷书已经非常的好了。因此，他在写硬笔书法的时候，软笔楷书的功底自然也就体现出来，顾仲安老师的硬笔楷书，没有那么多花哨的地方，非常的平实，感觉结体也没有那么大的畸变，不像田英章老师的硬笔楷书扛肩非常厉害。
顾仲安老师的楷书应该是学过柳楷的，唐楷的法度非常严谨，反映在硬笔楷书上也是这样，一笔一画都非常严谨，结体隐约有柳楷的味道。他后来的一些硬笔楷书，则是在唐楷的风格里有融入了一些魏碑的痕迹，变化更加丰富了。
顾仲安老师的硬笔楷书，我不知道能不能进入全国前三，但绝对是顶尖高手。
不能，顾仲安很厉害，但绝对进不了前三，王正良，谢非墨，赵彦良，任平，骆恒光，崔学路等都要比顾仲安厉害，顾仲安应该和卢中南、田英章、司马彦等归在一起，名气大，适合普及。
顾仲安在90年代前后屡屡获得高奖，是当年硬坛风云人物，字帖出了不少，名气也大。
但是，就水准来说，相比同时期的王正良、谢非墨、赵彦良、任平、沈鸿根、骆恒光、刘惠浦、张秀等，还是差了一个层次。
顾仲安、钱沛云类似，都是上海人，也是受到沈尹默门下如胡问遂、任政影响较大的。
顾仲安的行书，小毛病很多，飘浮、媚软、油滑。
其楷书，写得很规矩，但绝对与网友说的学柳体无关，基本还是任政一路子，美观，实用，艺术性不高。
相比刘惠浦学钟王、谢非墨学褚、赵彦良学欧，顾仲安就逊色多了。
贴几张赵彦良的，和顾仲安相比，一目了然。赵彦良学欧更近于小欧(欧阳通)，结字奇崛，用笔方整，格调在卢中南、田英章之上。
赵彦良与顾仲安几乎同时以硬笔出名，但是赵彦良兼能毛笔及篆刻，是西泠印社社员、新疆书协主席。
当代年轻人，写得好的太多了，但是因硬笔风气不热，难出名而已。关注近年硬笔大赛的朋友，应知我言之不谬。
我觉得，顾仲安老师的楷书绝对能进前三，甚至能夺冠。本人从事硬笔书法近三十年，从庞中华到田英章再到顾仲安，每一个都花了好几年，本人总结出一个规律，初学者练习庞中华，练一两年后改练田英章，再三年后改练顾仲安，五年后才能做到形似，但是你要练到神似，你还要再练十年毛笔字，从柳体到赵体到颜体，等你有了十年以上的毛笔字功底，再用毛笔字功底来写顾仲安的字你就能达到神似了。因为顾仲安的硬笔书法，轻重缓急抑扬顿挫，每一笔都有深厚的毛笔字功底！！！
如同我曾经回答的庞中字体一样，属于我们七零后的那个年代，那个年代最好的就是庞中华和顾仲安。
现在虽然对于很多人而言时代过去了，但功力是永远不会过时的。庞中华和顾仲安的字各有特点，而且都非常适合硬笔书写。
庞中华的字体工整严谨，结构方正，有些人可能在初期练习时会偶尔出现写“扁”的现象，但过了过渡期就会收获巨大。而顾仲安的字其实更自由一些，适合的人群也可能更多，长期练习也容易掌握，当然初期也有人会把字临“草”，但这也是短期现象。就我个人而言，我认为他们是不分伯仲的，分别适合不同的人群，都是当之无愧的硬笔书法大家。
小学语文老师为了练习硬笔楷书，在备课笔记上大量使用繁体字，被领导批评，你怎么看？
还好，我不是小学老师，我也不是语文老师。否则，岂不是要经常挨批？
我不但备课写繁体，给学生作业写评语有时也写繁体。甚至有时上课写顺手了都写成繁体，然后发现了再改回来。还有时给学生写字当奖品也写草书，如下图是写给学生的草书《岳阳楼记》。
老师上课是为了传授知识给学生，自然要遵循学生的认知水平。所以，除了艺术欣赏课之外，其他课堂上应该写简化字。
同理，批改作业也是对学生进行知识解惑与评价，也应该用简体。
但如果是私人空间，自己喜欢怎么写都行。我备课时，有时一句话只用一、两个词代替，都不写完整。我自己理解就行。
领导检查备课的目的，只是督促老师备课。不一定要让领导看懂。比如，领导是教思想品德的，难道语文、数学、英语等他都要懂？当然，如果领导和老师同学科，想看懂老师的备课，也应该和老师讨论。
领导批评老师只是在利用领导权利。
下面是给学生写的黄庭坚的《寄黄几复》诗，也是繁体。
繁体字也是一种汉语语言文字，学习繁体有利于古典文化的学习，对于语文老师很有意义。领导应该表扬才对。
其他老师也可以学繁体来传承古典文化。这和学京剧、国画等一样的道理。
我觉得这个领～导水平极差，管的过多，属于长臂管辖，且鼠目寸光。
能用繁体字说明什么？这位教师的水平极高呀，给不给学生看咋了？给学生看又如何？他是语文老师，会不会影响学生，他自己不会拿捏吗？在工作中有自己爱好，不正说明热爱岗位的体现吗？
现在举国都在语文科目的改革，发扬优秀的文化传统，把硬笔书法普及到中小学教育阶段是急迫的任务，全国各地都缺乏优秀的书法老师，甚至合格的书法老师都一票难求，很多书法老师都是社会聘请呀！自己学校有一位如此热爱的语文老师竟然会书法，难得的人才！应得英才而爱之惜之用之！
反观这位领导，没看清这位老师，看不顺眼；
请问贵校的书法课有没有开？是谁来上的？没有开吧！那就要问责了，这事就大了！
请问这位领导，你知道这几年来语文高考，中考有些地方的第一题是啥？你知道这类题目是谁发明的吗？
下图的书法，曾经是三个地区的中考题！
到此，以上就是小编对于教师字体是楷书嘛的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师字体是楷书嘛的4点解答对大家有用。