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古代的《千字文》是怎样的？都有哪些字？
《千字文》是南北朝时南朝梁武帝时，散骑侍郎、给事中周兴嗣编著，一千字（仅两字重复），四字一句，250句，押韵。《千字文》内容丰富，从周文王起叙述历史，天文地理，宫殿器具，名人名亊，植物动物，人生修养，儒家礼仪，农事税收，饮食起居等等，可谓古代百科全书式的佳作。它不仅是优秀的儿童启蒙读物，从中识字学知识，也是优秀传统文化。《千字文》气势磅礡，辞藻华丽，用典很多，历代为文人雅士，普通读书人所喜爱，许多书法名家如怀素、欧阳间、赵佶、赵孟頫等竞相书写，传下许多法帖。当代小学中学生，一般成人要读懂它也非易事，里面有不少生僻字和知识典故，因此值得一读。可临《千字文》法帖，细细品味理解。
古代的《千字文》有哪些字？有一千个不重复的字。这一千个字不可能在这里写出来，写出来的话，这篇答案就会被判定为抄袭。不过，我可以建议你，在《今日头条》搜索栏输入"千字文”，就可以得到这一千个字的详细内容。
《千字文》，是南北朝时期南梁侍朗周兴嗣奉梁武帝之命，在一夜之间，把梁武帝收集的王羲之书写的字，以韵律文的形式，四字一句编写而成。内容涉及天文、地理、农耕、科教、军事、历史、习俗，相当于一篇社会百科全书。是古代启蒙教育的识字类教材，也是书法学习的主要范本。
在历史上，唐代以后，几乎所有所有的著名书法家都写过《千字文》。其中代表人物如欧阳询楷书、行书《千字文》，褚遂良小楷《千字文》，孙过庭草书《千字文》，怀素小草《千字文》……在书写千字的书法家中，当以南北朝至隋朝的智永书写的《真草千字文》影响力最大。而元代赵孟頫书写的《千字文》留传下来的最多。赵孟頫书写的《千字文》有行书《千字文》，《六体千字文》，《行草千字文》，《真草千字文》等等。
《千字文》在古代教育启蒙教材《三字经》，《百家姓》中，知识性最广。这是书法家喜欢书写《千字文》的一个重要原因。
千字文原文如下
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。化***木，赖及万方。盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。
女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。
说到《千字文》，就不得不说它的由来真的很有意思：
大书法家王羲之大家都知道吧，就是那个为了练字，涮笔把自家池塘都染黑了的那个***。成语“入木三分”说的也是他。
王羲之的字真的漂亮，漂亮到让梁武帝都非常喜欢。这位皇帝想让自己的皇子们都能临摹王羲之的字。他打算从王羲之的书法作品里拓印出来一千个不重复的字。可是他又一想：这些字也没有联系，不好记忆啊。
于是他想到了才华出众的周兴嗣。让他用这一千字编出一份韵文，方便供皇子们学习。
这真是一想难度太大的工程，一千个杂乱无章的字，整理成朗朗上口并且含有深意的文章，放在当下，也是个很难完成的工作。不得不说周兴嗣真的是博学多才的高人，他用他深厚的文学功底，一夜之间整理出了这份脍炙人口的《千字文》。而这位伟大的史学家，也因为太过耗费心神。一夜白发。
现版本的《千字文》，准确的说不是一千字。因为有几个文字是重复的。
这是由汉字的发展导致的。繁体的汉字几经演化，有些字就被简化成同一个字了。
“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，晨宿列张。”不得不说，这份当时皇宫中的启蒙教材，到了今日一样不负盛名。
快乐教育真的存在吗？不吼叫能让孩子写作业吗？
谢邀
首先明确一点，什么是快乐教育。
很多人认为，快乐教育就是不管孩子犯了什么错都要心平气和去指正他的错误，例如，孩子不想学习，不想写作业，就会说：“乖孩子，只有好好上学才能有出息啊”，但是往往这种劝解，不会有任何的作用，所以大家就会认为，所谓的快乐教育是错的。
快乐教育的重点是教育
很多家长其实走进了一个误区，在实施快乐教育的时候，往往对孩子没有威慑力，心平气和的让孩子学习和写作业孩子往往不会听，要知道“快乐教育”的核心是教育。只有先明确教育这个前提才能够进行快乐教育。
外国施行的快乐教育出了很多的科学家和名人，但是你从来就没有想过，外国的孩子的学习都是自发的，而不是由父母去劝解去帮助，他们的自理能力非常出色。
我们做父母的应该去学习他们是如何让孩子自发学习，而不是把关注点放在快乐上，这才是快乐教育的真谛。
引导孩子学习是快乐教育的核心
孩子的天性就是玩耍，谁都知道，玩要比学习有意思的多，所以怎样让孩子把注意力从玩转到学习上，才是家长的目的。
孩子不想写作业不想学习。家长最开始要问清楚孩子不想写作业的原因，如果只是为了玩，那就要跟孩子明确，必须写完作业才能去玩，这是前提；如果是因为不会做，那就要父母先帮助孩子完成作业，然后慢慢的再让孩子独立完成。
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