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孩子刚开始学书法，应该学哪家字体？
我只能谈些我个人学书的感受。当年我学习书法，是从颜楷入手的，习颜真卿的《多宝塔》《大庙碑》《勤礼碑》。主要原因是当时就碰上颜楷的字帖，十分珍惜！几十年前，字帖少，早年习书多是名家写帖给学生临。颜楷入门较容易，颜楷的特点：笔画含蓄、厚重、筋力饱满，雍容大度。笔画圆润、厚重、饱满。比如，《多宝塔碑》起笔、转折多棱角，与晚期的作品《大庙碑》相比，方圆结合的特点较明显，且对比强烈，有着高度的反差美。后来，学习行草书法，学习二王、米芾、黄庭坚、孙过庭等！
我认为，楷书作为学生书法学习的基础是一条正确的途径。这是根据客观实际，结合学生的年龄结构特点，对事物的理解、对知识的接受能力，对字体的实用***受程度等因素来决定的：
一、学生的年龄结构特点，决定书体的定向选择。 根据少年儿童的年龄结构特点，对他们提出书写的基本要求是：书写规范、字体端正、结构严谨、字迹清晰。而这一点很大程度上就决定了少年儿童学书法时字体的选择，这样一来，学生学习书法对识字与写好汉字起到事半功倍的效果。学起来更会产生浓厚兴趣，积极性也就大大提高。
二、楷书是汉字最成熟的字体，决定少年儿童书体的选择。 楷书是汉字最成熟的字体，是由隶书演变而来。其形体方正，笔划平直，法度谨严，有规有矩，其笔法极完备、清晰，风格多样，流派众多，精彩纷呈，可供选择的可靠范本多，如颜真卿《《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》，欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《玄秘塔碑》，还有赵孟兆页《千字文》，褚遂良《倪宽赞》等等诸家碑帖。唐代碑帖构成我国楷书的一大渊薮。
三、学生对事物理解及其接受能力程度，决定了对楷书的选择。 行书、草书都以楷书为本体，若对楷书基本结构掌握不好，一开始便龙飞凤舞，进而应用到作业上去，会造成未学行，先学飞的倾向。
刚学习书法的小孩，肯定要从学习楷书入门。因为，楷书是书法的基本功。
一、学习硬笔书法。硬笔楷书，建议以学习庞中华、田英章、田蕴章和顾仲安等名家字帖、作品入门。他们的书法作品都比较传统、规范、工整，一笔一划干脆利落，毫不乔装做作、拖泥带水，符合教学要求，易学易懂，容易入门上手。
二，学习毛笔楷书。古代的要以柳公权、赵孟頫和魏碑帖等为代表；现代的要以田英章、田蕴章等书家的字帖、作品为代表。他们这些成名作品，不仅正规规范，且端庄大气、气势恢宏、美观大方、十分漂亮。
通过正规学习名家的硬、软楷书，完全掌握书法基础要领，才能在今后的书法学习道路上走得更远更好。
可以学习隶书，因为历史最容易学，而且隶书在中国文字发展史上被称为“隶变”，还有就是如果以后学草书也要从隶书在吸收营养。所以说隶书学习对初学者非常适应。隶书大气，书法作品要写的大气磅礴，就要多学隶书，因为那是汉民族走向强盛时期的一种书体，有质朴厚重的特点。而晋人书法虽然被后世评价很高，但是一来真迹很少，二来字体较小，三来善学者少，所以小编认为，学隶书最好。
看了评论区好多评论我不禁想笑，大部分说欧楷。而他们的理由呢大多数都是什么“法度森严”、“笔画严谨规矩”，没一个人把欧楷真正的特点－险绝给说出来。足以看出现在大部分人都可能把欧楷写死了，说句难听的话你要是真有本事把欧阳询的原帖写好那其他书体都是小菜可惜你写不出那种险绝之感，你都写不好那初学者又能写好你就能保证他不会把字写死？下面我谈一谈我的建议:楷书如果非要从颜柳欧赵中选那我建议写颜，颜体楷书特点是雄浑豪迈大开大合，无论对笔画的练习还是对将来如果要写篆隶行草都有很大的帮助。首先，颜楷起笔逆锋通过轻提或驻锋调转中锋运笔，最后若是横则顿挫收，若是捺则轻按出笔，若是竖可藏锋或露锋收笔，竖弯钩则通过使转写出。无论是提按使转还是各种笔法都体现地淋漓尽致。其次，颜体的豪迈和大开大合对篆隶行草有帮助之后写篆隶行草就敢于下笔不会有拘束如果不敢下笔那篆隶绝对没有金石气，行草也绝对写不出起伏搓顿的气势。
一年级的孩子要不要多写字？
非常必要
1，坐姿和执笔姿势对未成年人来说非常重要。
错误的执笔姿势对未成年人的影响比成年人大的多，这是因为未成年人的骨骼和肌肉还在成长，不像成年人那样已经固定十多年。而错误的坐姿除了对身体不好以外，对字的把握也会有很大影响，比如说斜视。一幅字正面看和侧面看，肯定是前者更能发现问题，练字其实就是自我发现问题自我反馈纠正的过程，当你自己无法发现问题时几乎是不可能改正的。
对小孩练字来说，我建议不要过早涉及“笔锋”。其实在早期书法发展中，篆书基本是没有“笔锋”的，隶书多为起笔藏锋，收笔露锋。而直到楷书，尤其是小楷之后“笔锋”越来越多，这是书法本身笔法逐渐丰富的结果。如果是毛笔，建议篆隶入手比较恰当。而如果是硬笔，一定要以楷书入手，但是不要用印刷体的楷书去练习，最好是有课堂同步的名家字帖，或者家长自己的手写体。建议多以“停走停”的形式去理解起笔行笔收笔，而不要过多的代入夸张的笔锋。
相比起收笔的笔锋问题，其实行笔是更为重要的基础。一个字的主体并不是起收笔，更多的由笔画的行笔部分组成，因此行笔是基础。横竖写不直，撇捺缺乏韧劲，很多成年人也都做不到，其实就是基本功不扎实。做一些素描式的排线、蚊香、螺旋线的基本练习，无论对毛笔还是硬笔都有很大帮助。
这里还是强调一下，书法宁可写的“拙”，不可写的“作”（做作）。不要过早地引入一些修饰性的部分，搞的花枝招展的，其实最是虚浮。
这种装饰性的文字和西方的花体类似，不属于书法范畴。
3，家长一起练习。
最好的老师其实就是家长本人，如果家长本人的字写的很好，孩子很容易学好。如果家长本人的字不好，那么至少也应该给孩子在练字态度上做个榜样，一起练习。
新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
和过去相比，《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，[_a***_]为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，这样的要求是试图降低难度，适当减轻低年级孩子的负担。所以老师要准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，过多布置书写作业，结果得不偿失，不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。
所以老师布置作业要适度，符合孩子的身心发展，孩子不必过多书写，主要是养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，保证书写质量。
兴趣是最好的老师。过多的书写练习，枯燥无味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，过多书写会影响学生学习热情，很难培养与延续学生对书写的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。
一年级没必要多写字。
孩子从幼儿园到一年级是一个很大的跨越。在幼儿园时往往是对孩子没有提出具体的书写的要求的。而到了一年级，对孩子具体的数学要求提出了很完整的规范。那就是慢慢写字，把字先写好了。
孩子的成长是有规律可循的。写字同样也是有规律可循的。他们两者之间是不矛盾的。练手好字讲究的是先易后难。由简入繁。练字不在多而在精。让孩子把每个笔画写规范了，自然就容易写得规范。
孩子已入学，一年级写字的目的不单单是让孩子把字记住写好。更重要的是让孩子知道他是个学生了，应该懂得某些规范。比如老师布置作业要认真完成。再比如他是个学生，就应该写字读书等等。
孩子入学应该开始写字但是由于年龄较小身体发育不够成熟写字太多，会给孩子成长带来很多负面的东西。比如说，读写姿势不规范。再比如过多的过重的学习负担，会导致个别学生厌学等等。
自该写还得写，该练还得练，但是不宜过多。
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一年级的孩子肯定要写字啦！幼儿园，学前中班，大班，每个阶段都有不同的教育方法。孩子已经经历了三个阶段的校园生活，由简单的逐渐到难的开始写，并识别读音。当然，也不是一下子要孩子写的很多，这个阶段得适当丶适度，多做游戏，以开发智力为主，但也不能放弃每天写字做作业，当然得跟老师沟通啦！
一年级的孩子可以写字，每天书写四十分钟。养成好的书写习惯，因为小学阶段就是优秀习惯养成阶段。一笔一划当中凝聚孩子的专注力，这为将来的学习奠定专注思考的基础。从一年级就开始规范写字，多写字，把字写得比同龄小孩漂亮，某种程度上赢得老师的关注，赢得同学的羡慕，孩子的自信心自然得到提高！所以说，一年级的建议多写字，写规范字！
一年级的孩子要不要多写字？
一年级的孩子可以写字，每天书写四十分钟。养成好的书写习惯，因为小学阶段就是优秀习惯养成阶段。一笔一划当中凝聚孩子的专注力，这为将来的学习奠定专注思考的基础。从一年级就开始规范写字，多写字，把字写得比同龄小孩漂亮，某种程度上赢得老师的关注，赢得同学的羡慕，孩子的自信心自然得到提高！所以说，一年级的建议多写字，写规范字！
非常必要
1，坐姿和执笔姿势对未成年人来说非常重要。
错误的执笔姿势对未成年人的影响比成年人大的多，这是因为未成年人的骨骼和肌肉还在成长，不像成年人那样已经固定十多年。而错误的坐姿除了对身体不好以外，对字的把握也会有很大影响，比如说斜视。一幅字正面看和侧面看，肯定是前者更能发现问题，练字其实就是自我发现问题自我反馈纠正的过程，当你自己无法发现问题时几乎是不可能改正的。
2，重视行笔部分的用笔。
对小孩练字来说，我建议不要过早涉及“笔锋”。其实在早期书法发展中，篆书基本是没有“笔锋”的，隶书多为起笔藏锋，收笔露锋。而直到楷书，尤其是小楷之后“笔锋”越来越多，这是书法本身笔法逐渐丰富的结果。如果是毛笔，建议篆隶入手比较恰当。而如果是硬笔，一定要以楷书入手，但是不要用印刷体的楷书去练习，最好是有课堂同步的名家字帖，或者家长自己的手写体。建议多以“停走停”的形式去理解起笔行笔收笔，而不要过多的代入夸张的笔锋。
相比起收笔的笔锋问题，其实行笔是更为重要的基础。一个字的主体并不是起收笔，更多的由笔画的行笔部分组成，因此行笔是基础。横竖写不直，撇捺缺乏韧劲，很多成年人也都做不到，其实就是基本功不扎实。做一些素描式的排线、蚊香、螺旋线的基本练习，无论对毛笔还是硬笔都有很大帮助。
这里还是强调一下，书法宁可写的“拙”，不可写的“作”（做作）。不要过早地引入一些修饰性的部分，搞的花枝招展的，其实最是虚浮。
这种装饰性的文字和西方的花体类似，不属于书法范畴。
3，家长一起练习。
最好的老师其实就是家长本人，如果家长本人的字写的很好，孩子很容易学好。如果家长本人的字不好，那么至少也应该给孩子在练字态度上做个榜样，一起练习。
到此，以上就是小编对于大班小篆字体文案大全集的问题就介绍到这了，希望介绍关于大班小篆字体文案大全集的3点解答对大家有用。