大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苹果手机如何打小篆字体的问题，于是小编就整理了2个相关介绍苹果手机如何打小篆字体的解答，让我们一起看看吧。
识字不应先教合成字（人、口、手），而应先教笔画（丿、I、冖、等），都说说看法呗？
我觉得这样做不妥。不能孤立地，集中地学习笔画，而应该在识字的过程中，有***地让学生认知笔画。比如，学习儿歌，一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十支花。在让学生掌握几个重点生字的同时，教学生认识横，竖，点，等笔画。当然，这些生字中还有横折，横折弯钩，竖弯钩等等笔画，可以根据学生的基础安排不同的教学任务，不要贪多，以后的每节课都会遇到新的笔画，每节课安排认识几个笔画，很快就能学完。这样，把识字与学习笔画有机结合起来，把四字和发展语言，认识事物结合起来，生动形象，孩子们喜欢学，教学效果会很好。
首先纠正一下，很多所谓的笔画，其实就是象形字，如问题中的“丨”，就是个字，读音为[gǔn]，就是上下贯通的意思。而“冖”也是个字，读[mì]，是覆盖的意思。
而题目中举例用的“合成字”，人手口，其实都是单体象形字。
汉字最初是象形字，数量并不多，直到秦始皇书同文的时候，用小篆规范，数量才逐渐增加。也越来越趋向符号化，字体的演变从篆到隶再到草楷行，一方面要适应大量快速书写，一方面形成了书法艺术。
所以比较科学的识字法，建议学习一下小篆说文部首。当然说文部首有540部，儿童识字不用全部学，学部分常用的就可以。部首是汉字的基本构件，了解这个部首的小篆写法，知道造字的源头和依据，在对照现在的写法，这样的识字才更合乎道理。不但告诉你这个字怎么读怎么写，还告诉你它的是怎么造的，是什么形象。
用陈寅恪老先生的话说：“凡解释一字即是作一部文化史”。虽然教孩子识字不是作学术研究，但这样的识字才能调动孩子的学习兴趣，奠定孩子一生的文化基础。今后无论是读书还是作文，用这样的方法识字的孩子，语文水平必定是出类拔萃的。
如果是教小孩识字，还是先教生字，长大再教笔画。因为现在小孩学东西学的早，有的小孩一岁多就能认识好多字。其实这有点条件反射的意思，就像看到一个苹果他能说出是苹果一样，教的次数多了，肯定一看到某个字也能说出来。但是笔划就太抽象了，小孩在不会写的情况下，认笔画有什么用呢？到会写字以后再教也不迟。
至于成人，比如外国人学汉字，其实也没必要一定要先认识笔画，还是先认字比较好，然后在学习写字过程中很快就知道笔画名称了，也没必要先学认识笔画吧。
你好，宝宝三个月的时候就已经开始 早教 了，现在不到两岁已经认识一百多个字，百家姓也会背，宝宝现在开始也不晚，方法是把常用的字都给写在卡片上，可以自己写，也可以去打印，比如电视，床，沙发等等，把这些字都贴在对应的物品上，比如电视*就贴在电视*上，每天都有固定的时间去教宝宝学习，这样日复一日的宝宝就会了，一天不要教宝宝太多，教过地字多问他，让宝宝牢牢地记住它。并且现在也开始教宝宝 唐诗 ， 儿歌 等等。
苹果核读音？
píng guǒ hé
苹，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为píng、pēng，最早见于秦朝说文小篆。在六书中属形声字。
“果”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为guǒ，最早见于金文时代，在六书中属于形声字。
“核”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为hé,hú，在六书中属于形声字。“核”的基本含义为果实中坚硬并包含果仁的部分，如桃核；引申含义为像核的东西，如核细胞。
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