大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于迷你繁硬笔楷书字体的问题,于是小编就整理了2个相关介绍迷你繁硬笔楷书字体的解答,让我们一起看看吧。
有没有一种适合小学生写的字体?为什么孩子练硬笔楷书快两年了,作业还是一写快就乱?
心情好,字就会好看!心烦意乱,字能好看?慢写快写会一样?
儿童毕竟是儿童 ,稚嫩的字体天真烂漫,好看!硬要儿童早熟成书法家,拔苗助长……
小学生练书法,可以。知道字能写好,是才华,就行了。作业工正整洁让人能看得懂,不潦草不敷衍就好!用书法家字体写作业,是扼***的个性!字有楷书,人有个性。一个人能形成自己的书写风格,就了不起!
最近也听到很多家长反应,孩子跟着书法老师练硬笔书法,练了好久,一写作业还是很乱,感觉练的时候挺好的,一用起来又回到了解放前。这到底是什么原因呢?有没有一种字体是适合小学生写的字体的呢?
我因为自己也有一个马上要上三年级的孩子,也很关注小孩子写字的事情,马上准备着手为中小学生出一套适合学生的硬笔字教程。昨日还在跟一个书法老师在讨论这个问题,是什么原因使得小孩子练字的时候看上去还可以,一到实际应用的时候就写不好。
我家孩子二年级时的作业
最后我们得出结论,是因为教学的想法出现了问题。现在很多硬笔书法教学,教学思路都是从硬笔书法的角度去训练,而不是以快速改善小孩子实际书写角度去训练。等于说,教学的目标有问题。
很多家长让小孩子练字,最关键一个原因是希望小孩子在写作业的时候,考试的时候,能把字写得工整,不要老是被老师批评,至于孩子以后能不能成为书法家,那倒是其次的事情,这是家长的初衷。
而目前的硬笔书法教学是从硬笔书法的角度来训练的,别说小孩子,很多成年人这么练,到了实际使用的时候也是写不好。硬笔书法的角度去练字,很多的笔画带有装饰性的用笔,因此写起来很慢,如果笔画练的不好,即使结字标准,组合在一起也不太好看。而实际使用的时候,是没有时间让学生这样慢慢写字的,因此一写作业就又回到了原来的书写习惯了。
所以,我们准备的这套中小学生硬笔字教学的思路是,从日常学生的作业抓起,写作业就是练字,练字在写作业的过程中去抓,***用社群式管理服务。根据每个孩子的不同情况,每周提出一个小目标,每周改变一点点,养成良好的书写习惯。家长只需要把孩子作业拍照发给老师,根据孩子作业上的字来实际指导孩子下一步怎么写。
文章中的几幅图片都是我家孩子二年级时候的日常作业,上图是课堂听写时候的字。应该说是基本满足了老师的字迹工整的要求,她还获得了学校硬笔书法二等奖。而我并没有刻意让她练过一天的硬笔书法,只是要求她在作业的时候,提出过几点注意事项,然后要求她逐渐做到这几项要求,字迹就属于班里写的好的学生了。
这种练字方法不给孩子增加额外的负担,又能直观反应在作业上,老师看见效果后会表扬孩子进步了,孩子得到表扬就会更有动力。这是我们这套教程的教学目标和思路,目前正在撰写当中,有需要的朋友可以私信我。
我原来说过,小学生报硬笔学习班练字,基本上收效不大,其原因是孩子们的作业量太大,根本没时间和耐心按照练习的楷书要领去完成作业,这是根本原因,爱好不爱好在其次,所以家长别动不动就给孩子报这班那班,孩子能完成在校课程的作业就不错了。再说,一个人成才否,不在你书写的汉字有多么漂亮有直接关系,孩子既完成大量作业,字又书写地规范,这样小学生少之又少。
楷书是万字之统!字写的快,出现草体字样正常的,即是我们成年人也是一样的现象。只要楷书炼好啦,再炼其它字体,就很容易多啦,不要快,不要急于快,快就不是楷书了,就成了行书,或者草书了不是。
要我说只能让孩子学习正规的中国汉字,現在的课程很多,作业很多,学习很累,很繁锁,要脚踏实地去学习,踏下心来才能学好,苦读十年圣贤书,德智体全面发展,才能成为对社会有用的人……
小学语文老师为了练习硬笔楷书,在备课笔记上大量使用繁体字,被领导批评,你怎么看?
谢谢邀请!
在这个问题里,我只能说我看到了校长的虚弱,校长大概水平有限,看不懂繁体字,一看不懂就来火,仗着自己是校长,权力大,随便批评老师。
请问教育部哪项规定说备课笔记不可以用繁体字写呢?我哪怕用是法文写、用德文写或者用甲骨文写,只要我看得懂就可以,顺便还可以练练自己的外语或者书法或者古文,有何不可?
如果是我,听到校长的批评,不妨顺便来问一问,校长,你认识这个字不?我写了都忘了,你告诉我这个字怎么读?什么意思?我们来看看校长怎么回答你,如果你回答不出来,或者对你批评得更狠了,恰恰说明我说的就对了,他是真的不会!因为不会的人才会特别虚弱,才会借此来掩饰自己的不懂。
对这样的领导,也就不必去较真了。一则他水平不如你,二则他肚量也不如你,你跟他较真也没啥好结果。这世上最让人怕的就是小人得势,为了维持自己的所谓的权威,掩饰内心的虚弱,做出一些在别人看起来特别可笑的事来。如果他直接说不懂,谦虚一点,反倒不会让人觉得怎么样。毕竟人不是神,总会有自己不懂的地方,不懂又怎么啦,承认就行,那才是领导该有的气度。
好吧,离这样的领导远点,不去跟他较真,他说说,你一笑了之,免得他给小鞋穿,以这样的肚量来看是有可能的。
这位领导脑子进水了,小学语文老师在备课笔记上使用繁体字,只要他自己认识,一点也不影响教学,为何要批评!
一、小学语文老师备课练习书法一举两得,没错!
要知道,这位老师写的繁体字,是在备课笔记上。备课笔记是干什么的?是课时***,这个***是老师上课执行的,只要其教案质量很好,让老师完成教学任务,就可以。至于写繁体字还是简体字,跟备课的质量没有任何关系,这位领导真把自己当一回事,可能是自己不识繁体字,看不懂,觉得丢人了!
二、小学语文老师什么时候不能写繁体字?
小学语文老师当然不是什么时候都可以写繁体字的,当其给学生上课时,板书就不能用繁体字,必须用简体字。语文老师做课件时,课件上不能用繁体字。语文老师在批改作业写评语时,不能用繁体字。这些时候,都应该用规范的简化字来书写。如果这些时候,老师繁体字,领导可以严厉批评,老师也会心服口服。
三、领导为何会批评写繁体字的语文老师?
我认为,这是在嫉妒心理支配下的行为,因为领导看到语文老师繁体字写的那么好,书法有水平,心里很难受,这时候想起了自己写的字,那么不争气的丑陋,除了“同意”两个简化字,别的几乎都不会写了,也不认识多少字了。就把自己的无能,怪到了语文老师身上,你有才,你比我强,我就得批评你!
四、这件事给我们一些什么提示?
这件事给我们两个方面的提示,一方面,学校应该选出有才能有水平的领导,酒囊饭袋做领导,只会打击老师,别的真不会。另一方面是,老师有才,也不能向任何人显示,对于这种嫉妒心太强,心胸狭窄的领导,还是不要露出锋芒,否则只会引来不开心,弄得自己好心情都没有了。
最后,跟这位批评老师的领导说一句话,不如人的时候,批评别人只能暴露自己的无知,不如回家好好学习,追上别人,才是正确的路。
个人观点:
繁体字是中国文化的一部分,虽然现在使用率不高,但也不能一并弃之,可是,要看情况使用。
教师,传道授业解惑者,有一定的繁体字功底是自己知识积累的一个表现,可为了练字用在写备课上,我还是觉得很是不妥,备课是老师上好课的前提,是老师教学工作的一部分,并且,备课本会由学校检查,好的备课会放在同事间学习,繁体字在书写和辨认上有一定的难度,对于一直学习简体字的我们大众,不利于工作的交流和便捷。
文字的发展是由复杂但简单的过程,有了简体字,繁体字我们在工作、学习中已经不怎么使用了,现在的繁体字更多地是作为一种艺术出现在生活中,老师练写繁体字是值得鼓励和提倡的,但也没必要要练到备课本上去。
另一方面,作为学校也有点小题大做了,暂时应该没有制度规定教师备课不得使用繁体字吧?但从交流和学习的角度来看,提醒即可,批评也有点过了。
既然老师有这方面特长,学校可以据此开发校本课程或书法课,多管齐下,传承中华文化,也是学校教育的一朵新花呀。
到此,以上就是小编对于迷你繁硬笔楷书字体的问题就介绍到这了,希望介绍关于迷你繁硬笔楷书字体的2点解答对大家有用。