大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于草书字体学生教学反思总结的问题，于是小编就整理了5个相关介绍草书字体学生教学反思总结的解答，让我们一起看看吧。
教师资格证考试，综合素质的作文该如何写？
谢邀。
大家都知道国考教师资格证笔试《综合素质》最后一道写作题50分，占总分数的1/3，可以说作文几乎决定综合素质这一科目的成败。所以，如何写好作文是每一个考生很头疼的问题。为了帮助大家写好作文，今天安徽华图教师给大家分享作文技巧。
首先说一下写作立意不断的变化，每次的写作素材都会有这样一个变化，就是自主立意不断加强和提高，对写作内容要求范围也不断有更大的一个空间。先看一下往年写作的试题。
大家可以看出，从2013年到2017年作文写作的宽度有了质的变化，而且在主题立意上对大家考查越来越灵活，但是围绕的主题核心一定要以教师和教育为基准。如果脱离了大的方向，即使写出特别优秀的文章也将会没有高分。
那么如何将广泛的资料集中到一个核心之中呢？
我认为平常的积累，压题，扣题即可。还有一点，心态很重要。
很多人分享了经验无一不是说要审题找中心。因为一旦离题了，分值就降了。
第一，我想说，现在很多都是开放性话题，扣你自己起的题目中心，并且适当引用材料。这样的话，不管你的观点往哪个方向走起，都是扣题的，这样的分值就是20分起了。
第二，你看往常作文题的时候，自己着重点去看一下，根据现在的教育情况和时事热点压题，一旦中了，就得心应手。
第三，积累，平常的时候，多看一下关于教育的金句观点和时事文章即可。因为现在让你去背一些诗词，或者记一些名人名言，不现实。另外一本《知识能力与技巧》就够你背的了。
第四，平常心，不要到了考试，脑袋一片空白。写文章时，运用自己熟悉的方式表达即可。常见高分类，总分总。
有几个加分项，一定要做到
一、先定题目再写文，不要说自己不会漏题目，这样有风险，至少2-20分。
二、字迹要清楚，规矩，至少加2-4分。
三、字数一定要超1000，至少2-5分。
很简单，多刷耍题，然后总结没一类作文写作以及选取素材的侧重点，然后多积累关于教育类的名言警句多记忆并且结合自己特点变成自己的财富；最后，考前多背背自己平时准备的素材，这个时间段背诵一定是按照归类背诵，背诵是找特点和方法并学会灵活应用。
教师资格证考试，不管是中小学还是幼儿园，都考综合素质这一门，而且考试题型也是一致的。都是由单选，材料分析和作文这三部分组成，作文分值为50分，占到用分值的三分之一。所以，写好作文是重中之重。
我们从小学到高中，甚至是到了大学，作文几乎与我们形影不离。有些考生会觉得作文很简单，综合素质这一科很容易，结果其他科目通过了，却栽倒综合素质上面，确认很可惜！
师拿久稳给大家简单介绍一下自己的通关经验：
第一，要审题要准确，保证不偏题是最重要的。否则很难那高分。那么如何锻炼你的审题能力呢？多分析历年真题，先不看答案，自己先确定好主题，真枪实战写一下。然后再对照答案，总结反思自己的不足！
第二，要在文章中加入一些专业需要，比如一些教育学心理学知识，一些名言名句，诗词歌赋等等。要改卷老师，看到你专业的一面。
我当时考教师资格证的作文，当时是这这样做的：
第一：提前去背一些教育类的古诗词，专家名言，比如蔡元培的经典句子，蔡元培在教学中方法，《劝学》这篇文章中的好的句子，比如“青起之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水”，“不积小流，无以成江海，不积跬步，无以至千里”，“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”等等这些句子。提前背一些好的句子不会等到去考场时突然想不起来，可以写在文章的开篇，结尾，中间每一段也可以夹杂一些经典句子，容易得高分。
第二：既然是教资考试，那教学案例，教学实例必不可少，不然文章会显得非常空洞，根本得不到高分，所以平常还要注意积累积累好的教学实例，建议中间的篇幅每一段都用“总——分”的手法来写，比如第二段，先写“教学需要耐心。”然后在这句话后面阐明为什么需要耐心，并且举教学实例，某某某老师体现耐心的实例，或者老师对学生有耐心的好处，这样不显得空洞。第三段，再写“总——分”手法，这次写“教学需要关心”，以此类推。
第三：文章段落要清晰，观点要明了，不要写半天，写了很多，没有体现任何主题，通常教资考试文章写5段，第1段总写，开篇可以用排比的句子点明主题，中间3段每一段都按“总——分”的手法写，并用上一两个好的句子，加上实际教学案例，最后第5段和第一段呼应，点明主题，一篇文章大题就出来了。
第四：既然是教资考试，文章内容一定不能脱离主题，不管作文题目是什么，一定要和教育相结合，写教育方面，这样不至于写偏题，然后字迹也要认真清秀不潦草，阅卷老师每天要阅许多试卷，很多时候都不怎么仔细看文章内容的，都是大体上看下首尾段，中间篇幅的段落开头和结尾，就判分了的，所以字迹工整清秀很重要！很重要！很重要！
本人准高三，高二分科之后我的字就一直被同桌嘲讽，像小学生字体，我自己也觉得，该怎么把字练好？
首先，你的同桌嘲讽你的字迹，俗话说无风不起浪，你自己也要明白反思自己的字迹，别人是不是很难看懂呢？
其次，如果自己的字只是像小学生字体，不够有形体，但是不影响读者观看，我觉得你也没必要太在意，只要平时多练习字帖，尽量把字写的美观一些就可以了。但如果你的字体已经影响读者观看，你就得引起足够的重视了，一个人字体的好与差，对于一个高三的学生来说尤其重要，再过一年，即将面临高考，字迹太潦草，影响自己卷面整体形象，也不利于改卷老师批改和机器的扫描，很容易造成高考失分。
既然同学和你自己都有发现这个问题，自己就应该勇于去解决，平时在写字的时候多注意写字的规范。每天可以抽出几分钟时间练练字帖，记得要时刻提醒自己要坚持，坚持，再坚持，不能三天打鱼两天晒网，这样效果就不明显了。最后，希望你的字越来越好！
谢邀。
中华文化源远流长，汉字变革历经沧桑，书法艺术经得住时代考验。
作为一位准高三学子，文字必须有正确的书写习惯。平常学习文字书写，练习功底应厚积薄发，正、行、草书有章可循，必须认真体会。
现在的高考试卷，大部分都***用电脑评卷，你务必书写端正清晰，才能正确评判。
我认为要写好钢笔文字，先必约法三章。
一，首先应该握笔正确。用母指、食指、中指尖轻拢笔杆三分之一处，运用腕关节着力运笔书写。
二，有正确的书写方法。笔锋着纸斜度45度左右为宜，正襟危坐，三指灵活配合运作书写，务使笔划流利有序，使人悦目。
三，平常有时间多练习。作业先写正楷，进而行书，最后草书。草书是用来书法欣赏的，试卷勿用草书。
总之，字无百日工，爱学并不难。只要你用心练习，一定能书写出漂亮的文字来。
2019,06,21.午聊。
首先说说字写得差的危害。现在高考是扫描试卷，不知道你把自己的答卷拿去扫描过没？如果字很丑的，扫描出来更丑，难以辨认，你想想，高考阅卷，一个老师每天的工作量是几千份试卷，每一份花的时间不超过一分钟，作文估计也就是一分钟。这个情况下，书写的好坏就会起到很大的作用。第一印象不好，你的作文得分一下就降低了一个层次。每一科都有文字表达的题，你想想，每科二分，第一印象你就损失了十二分。还有，当有些可给分可不给分的题目上，看到字写得跟漂亮，一定会给分，字很丑的，最多给点点分意思意思。如果你的字丑得要老师仔细辨认，你觉得阅卷老师会有时间像考古一样给你认真辨认吗？会愿意花时间给你辨认吗？所以字写好是第一要务。如何写好字呢？没别的办法，网上买字帖吧，楷书或者行楷都行。要坚持，每天练一篇，不要三天打鱼两天晒网，相信小半年，你就可以写出一手好字了，切记切记，坚持坚持！！！
练书法一天能写多少字？
练书法一天能写多少字？我觉得每个人都不一样。首先要看有没有时间，正在工作的人与退休赋闲的人肯定不一样；其次要看学什么书体，学行草书与学篆书、隶书、楷书的人也不一样。比如说我学篆书和楷书，写起来一笔一划，藏头护尾，每天写不了多少字。我认为不管学习什么书体，坚持每天动笔是对的，但不应该追求每天写多少字，而是写字要认真，要揣摩、体会，精益求精。这是朋友的一首自作诗，请我篆书，请网友指正。
练书法一天能写多少个字并不重要，重要的是每天都要坚持去练习，循序渐进，不能间断；在练中总结提高，在提高中坚定信心；练习书法非一日之功，书法也是一生努力去实践的一门艺术存在！
每一天写多少字完全看自己的心情，但是必须天天练习；书法写好不易，有质量、有提高、有韧劲地去认真练习书法字帖，才是培养书法基本功的首要条件。学习书法必须喜欢书法，从喜欢到酷爱，从酷爱到痴迷，把书法作为自己一生奋斗的方向，相信你一定会铁柱磨成针，并用努力去实现书法梦想。书圣王羲之的儿子王献之，有个练习书法的小故事。王献之小时候写书法后，找到父亲王羲之点评，王羲之拿笔点了一个“点”给王献之示范；之后，王献之又拿着给母亲看，王献之的母亲看后说：“吾儿用尽三缸水，唯有一点像羲之”！可见书法练习永无止境，用心去练习才是“成功之道”。
世上无难事，只要肯登攀。书法“苦练、勤练”是练习笔墨手法而已，真正的书法练习是“用心悟”中“豁然开朗”，从练习中摸索提升、在提升中总结感悟，在感悟中付诸笔端，达到心中有“腹稿”，手上一挥而就。这就是在练习书法字体中的“用心悟”的技巧的心灵手巧的完美结合。书法“真草隶篆行”各种字体，其变化无穷尽，只有在书法练习和“用心悟”中找到切合点，你也就如醍醐灌顶般领悟到了书法的真谛。
练书法一天写字再多，如果不得书法要领的把控，没有书法的“笔法、墨法和章法”可循，那么书法练习无疑是就走进了盲区；同时，要选择自己喜欢的字帖，选择两种以上字体在练***变化，掌握和体验不同之体之间，如何下笔和运用，你会慢慢找到规律可用。书法学习最终由临摹到自我创作，但是书法传承和创新要跟随时代，用手中的笔墨赞美我们遇到了一个好时代，一个新时代。
我来回答：练书法一天能写多少字，这个问题本身就是一个不确定的问题，练书法主要是修身养性，如果你规定自己每天练几小时书法，或每天强制写多少字，这样练书法效果不是很好，如果你追求书写速度，那么质量自然会下降，就像小时候老师罚学生抄课文一样，为了完成任务，到最后连自已看了都觉得潦草。其实练书法也是心细活，看帖，记帖然后大脑指挥手，起笔，行笔，收笔等一系列动作才能写完每一字，注意力必须高度集中，这样才能写好每一个字，练书法一定要讲究书写质量，只图一时快，那是写不好字的，除非你平时练帖多，偶尔想加快一下，体验一下***，那是可以的。我们写楷书一般速度很慢，因为楷书要求每一笔画要写到位，想快也快不了，行书，或行草书写的时候就比楷书至少快一倍。所以练书法不要用速度去衡量，要精准对临，背临，意临，质量放第一位[祈祷][玫瑰]
我非常赞成“知竹轩书法”的解答，你这个问题问的有点宽泛。
针对你所说“练书法”先要分清楚：是毛笔还是硬笔？还要分出不同年龄段才行。
（根据我经验）我这里的学生，学龄前（5-6岁）主要教他们握笔！一般从拿“粉笔”，随意在黑板上画画，培养他们兴趣。因为他们太小刚刚会玩，所以一般控制每天30-45分钟就很好
小学1-2年级，他们每天上课已经有了作业。我是按照他们课本顺序。检查他们作业，把他们作业中写的“字”拿出来提出修改意见，在此基础上控制在45-60分钟，大概从每天5-10个字左右；
1年级主要是铅笔，2年级开始的毛笔。
3年级以上孩子已经培养成“情趣和习惯”，每天练习10-20个字较为适宜。也要考虑不要和学校上课“冲突”！每个学期除了他们“课本外”大概每月加上一首诗词就可以。这样每学期他们可以拿出1-2幅作品回家给爸爸妈妈看！
根据目前情况看大概安排4-5年级参加一次“书法考试”一般给他们报2-3级就可以了。
六年级我一般建议家长（周末有时间就来找我看看，因为马上要去初中）不再建议强加给孩子“写字”！
初中1-2年级适当巩固和提高一下他们“书法技能”，如果可能参加4-5级“书法考试”！
高中就只针对准备参加相关“专业”高考的学生！可能除了书法技能训练，还要适当给他们讲点“书法知识”，以备“艺术类专业考试”时[_a***_]！
字数不在多少。从摹…细…至'贵在精临、炼到背临。今天这个字的字形、偏旁结构、运笔要领、熟透前人对这个字用意精道之处，并从艺术角度给人以美的奥妙处处。读懂帖，熟练运笔技巧，刻在脑内，所以，一天炼多少字，因人而宜。个人观点。
字如其人，怎样指导小学生写好字？
张敬义
一看，读帖，观察感知。
读帖，指导学生细心观察，让字“入眼”。
为了开阔学生的眼界，李老师着力指引学生观察字的结构——“布白相等”“争让相宜”。比如，引导学生读“道”，先把例字放大，通过“图标”和“线标”，引导学生观察横的布白均匀，竖的留白大致相等。再比如引导学生读“清”，则着力引导学生观察左右结构穿插避让的特点。
二练，即写，实践体验。
动笔，辅导学生精心历练，让字“入笔”。
李老师先让学生把“同、道、清、皆”每字临写一遍；接着让学生在这四个字中任选一个得意的字写在小团扇上；在此基础上再完成一幅集字团扇——“学贵有疑”或“志同道合”。不难看出，他为了让学生把读帖的经验转化为动手实践，先整体练写，然后书写最得意的字，最后完成一幅书法作品。
三评，求美，分析感悟。
展评，诱导学生细致比较，让字“入体”。
一堂好课，展示、交流、评价、赠送他人作品是必不可少的。这一切都是为了让学生得到他人的匡正，提高书写水平和审美情趣。李老师依托多元示范评价或示错，在交流、评价与历练中让学生掌握、运用“布白”“争让”之法，修正自己的不足，鼓励学生用真情创造美。
小学生写好字，其实很难。好，这个范畴较大。
拿我自己来说，我小学是全国书法之校。怎么培养学生写好字呢？
第一，写字用笔，一二年级铅笔，不准自动铅笔；三年纪开始，钢笔和毛笔，钢笔必须是蘸水钢笔，不能是自来水钢笔；
第二，每周固定几节课是书法课，并且，你平常作业也得是工工整整的写；
第三，第三，最烦的这个，寒暑***每日的大小楷额外作业，我印象非常深，小时候毛笔字，初学选择我们算是自由发挥，但是绝不是田体或者舒体欧体，多是柳体和颜体，起笔，收笔等相对习古法，每天十二个字，小楷也一样，庞中华的居多（现在不建议小学生练习庞体，因为他很难。），每天大概150字。
第四，六年级下学年校长开始教我们行书，草书什么的，但是也仅限于书法课。
就这样，慢慢磨，慢慢练，才有好基础，之后再修习其他字也就快了。
谢谢邀请！我觉得指导小学生写好字是一个哄小孩不哭的过程，一个让孩子学得会思考，做得到静心，耐得住寂寞，经得住磨练的过程。
首先，要营造良好的书法氛围，用中华传统书法文化熏陶他，用优秀书法家的故事激励他，用优秀的书法作品引导他。
其次，小孩子练习写字，由于年龄的原因，很多书法的专业术语及理论小孩子是无法理解的，讲多了他们会觉得学习写字很难，抹杀了他的积极性。小孩子重要的是强调写字的姿势，双手放松，肩放平；挺胸抬头，眼随笔；三指（大拇指，食指，中指）固笔，两指（无名指，小拇指）托；腕平掌虚，定支点（食指的根部）。
再次，练习写字用田字格，井字格，方圆格，都可以，主要是让孩子们规规矩矩地练习，不能无规矩。的的乱写。在固定的习字格里，一定要写大字，大了更容易找比例，练笔画。当然，这个大是适度的大，在田字格里画个内切圆，字写在内切圆里，就是大字。把内切圆缩小成20%，就是黄金分割点，写在内切圆里的字大小是最适中的。写字时，一定要在基本笔画和部首偏旁下功夫。
又次，要鼓励孩子坚持不懈的练习，多用鼓励表扬的语言，小孩子是哄着练的，因此，多点耐心，多点策略。当然，该严厉时，必须严厉，像小树困树枝，不能助长不正确的习惯，不正确的姿势，不正确的想法。年龄大一些的孩子，则必须严格按书法的规则练习。换着花样让孩子练字，他有兴趣，进步也快，切记蛮横无理的练习。
最后，要让孩子通过对比，学会反思。第一个字与和第二个字的对比，今天的字和明天的字对比，一周的字和一个月后的字对比，找到成功的范字加以练习，败笔找到败笔的缘由。
谢谢邀请！
首先我想和大家讨论一下“字如其人”。【字如其人】是真的么、一个人字迹的好坏能说明什么问题呢？”
我们常常把一个人的能力、才华和他的人品联系到一起，好像一个人字写得好，他的人品就好。其实在艺术史上，很多有才华的人的作品都让人感动，但在生活中完全可以用“***”两个字来衡量。就说书法作品，比如北宋的蔡京，字是写的超一流的好，但在历史他被称为大奸臣！
一个人字写的好，我觉得说明他愿意坚持练习一门技能，比一般的人更能坚韧不拔的坚持，那么他在事业反而有可能取得更大成功，这个逻辑是可以成立的。
所以我们不光要让孩子写好字，还要培养孩子良好的品德，教会孩子做人的道理！
想要小学生写一手好字，最重要的是培养孩子对书法的兴趣 我觉得需要做到以下四点——
一、首先，家长千万不能逼孩子练字，这样适得其反。应该尝试去培养孩子对练字的兴趣。学会去引导孩子。比如家长以身作则，家长自己开始练字，然后带动孩子一起练字。
我作为硬笔书法爱好者，也作为对学生十分了解的工作者，我觉得，最需要注意的，是这一点：
先把孩子的原生态字培养好，也就是先引导孩子把字写工整、整洁！把坏习惯改掉，如：大小不一、涂墨疙瘩、笔画歪扭！
这是态度上的问题，也是习惯上的问题，这个意义非常重要，当然，这需要个厉害点的监护人或是老师，需要给孩子约法三章，甚至要有适当惩戒的！
以上，我认为比早早的学硬笔书法更为重要！
小学生学书法，大多学的硬笔楷书，实质仅仅是有启蒙作用，对日常写字的帮助很有限的，毕竟写楷书有点慢，能快写的是行书。
行书，是初中后孩子能写“连笔字”后的事了，有书法启蒙过的孩子，初中后明显不一样的。
但若原生态的写字习惯不好，不仅仅平时学习考试吃亏，即使是将来学了硬笔书法后，所写的字的章法，明显不行，依然整体上很脏！
所以，小学生，最好下大功夫把原生态字写好，写干净、整洁！这个问题不提早解决，学了书法后写字还是脏，章法问题大！
其实，我有这个体会，也是因为我小时候的字太差了：大小不一、涂墨涂团、整行写歪。小学时代的老师，老师也是偶尔管一下。
所以，我现在练字时，常常感觉自己章法差、协调性差，还是原生态字的问题，只有花大力气改了，底版太差呀：
除了把字写好还需要如何努力才能提高自己的书法品味？
书法自然。我写的字不敢说好，我病中也站着练。但我的诗词联，那些所谓的现代书法大家，连续投胎十次应该也写不出来。而且，我是醉着写。我可以两分钟写一首诗，他们，只会抄。
友好。问：除了把字写好，如何提高自己的书法品味？个人觉得，一个人能把字写好，已经是相当的不容易了。但是你觉得还不满足，或者更有价值和意义，除了书法本身有一定的自我风格的突破以外，那就要与文学艺术挂上勾了。古人的艺术风格一向是诗，书，画结成一体，使其更有观赏性和艺术性。可以结合以下方法：
一是书中有新的艺术品味，例如个人诗词的人性化，个人书法的一流创新化，以及个人风格的诗书画特长新意化等等。二是自我文化修养，思想道德修养，提高自我素质。可以参照古人的优秀的书画作品作为范本，逐渐加入自我艺术元素成份。古人的书法作品，艺术成份是相当的之高，既有思想还有个性和情趣，境界也是非常之高的。从来不抄袭他人作品，也从来不吃＂自来食＂。所以，古人讲的好，吃别人嚼过的东西没味道。三是作风正派，心正字才正，风正法才严，书法作品也是同样的道理。千万莫学＂歪和尚念歪经“。要正气十足，一切顺从大自然。
谢谢邀请！
对于“除了把字写好，还需要如何努力才能提高自己的书法品味”这个问题，我的观点是：汝果欲学书，工夫在字外。
学习书法，相当程度上是为了修身养性，而修身养性又是一个书法家立德的根本。
那么，做为一个书法人，如何努力才能使自己的书法作品才真正有品味呢？我认为应该加强文化方面的综合修养，努力加强“字外功”的训练，读读哲学和逻辑学，读读古典文学名著，读读古诗词和毛泽东的文章，把所学的知识融入临帖和书法创作之中，只有这样，才能把书法学好学出名堂，才能使自己的书法作品有一定的品味。
做为一个书法人，字写好只是一个方面，最高境界是自己的书法作品中有深厚的文化内涵。记住，禾苗有水滋润，有充足阳光照射，才能茁壮成长，才能结出丰满的果实。
据了解，有不少书者只是埋头临帖或写字，进行书法创作时，也只是找几首古诗词抄上一抄或先贤圣人的名言名句，但古诗词和先贤圣人的名句的意思是什么，他们自己却不知道，只是为书法创作需要时而抄古诗词和一些名言名句。关于这方面的知识，须书者加强学习和提高。
还有就是关于书法理论方面的知识，每个书者也须应该认真学习和研究的。
到此，以上就是小编对于草书字体学生教学反思总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于草书字体学生教学反思总结的5点解答对大家有用。