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什么课程可以提高语文老师的专业知识？
这个话题有点广，狭义的语文，就是音，字，词，句，篇，章。这个如果是读师范，有《语基》上下册，如果是上大学中文专业，有《中国古代文学》，《现代汉语》这些都是讲语文里边练基本功的。比如音：有声母，韵母（韵头、韵腹、韵尾），整体认读音节，有发音等;字，甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书，行书，草书，有造字法（六书）什么形声字，会意字，象形字……有偏旁，部首，有新旧字对比……词，有动词，名词，形容词，量词，数次……有偏正，主谓……有词的感***彩（褒贬，中性）句子（主要是语法，如划分句子成分：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，的前定语，地前状，得后补语不多想）还有辞格……篇，就阅读，应用文（上千种）作文，表达方式《通论》中讲六种，现在初中只有五种。文体有诗歌，***，戏剧，散文，哎呀，单狭义的语文就有很多值得学习，这里就不一一说了，书中都有;第二是广义的语文，其实我们每个人都是学的广义上的语文，社会上所有与人打交道的都是广义的语文。反正所有带文字的都可以学，管他文科理科的都行。总之，有点复杂，但是可以从《现代汉语》上下册学起，然后扩展到历史，美学，地理，生物，政治，物理，化学，音乐，体育，医学，文学概论，艺术概论，设计，外国文学……
第三，是语文教学专业素养，多参加教学研讨活动，做好备，讲，批，辅，考本职工作。参加名师工作室活动，刚开始教案还是手写好，ppt自己亲自做，不要网上的，要熟悉office操作，熟悉多媒体电子白板教学……
语文老师必须是杂家，但是专业基础是我们的根据地，根据地不牢固，你学的其他东西比如信息技术，网络搜索，经管政法，天文地理，都可能不容易恰当融化成自己血肉，从而哺育喂养学生。
那么语文老师读完专业基础要提升，办法有哪些?
一，是继续教育课程。中央电教馆，省市教研院都有老师继续教育专业课程，大家要认真对待，不可视为负担，***取应付的态度对待。尤其我们这种半老不老的教师，要提醒。
二，是网络上的各种公开课慕课或者TED。你可以上“网易公开课”或者“中国大学慕课”等。选择自己需要的课程，坚持学习，必有大益。去年我在“网易公开课”学习了东南大学王步高教授的系列课程《诗词格律和创作》，大家可以试试。
三，最重要是读书。
语文教师读书要学习于漪老师的办法，像蜘蛛结网一样，一圈一圈往外扩展。先教育学，心理学，然后音韵，文字，文章，语用，写作，然后诗词曲赋，然后文言选本等等。
具体书单么，可以参考商友敬老师的相关文章。网上搜搜。心理学方面
个人读过的如黄希庭《普通心理学》，美国克雷奇《心理学纲要》，感觉不错。
文学原理方面举例，由韦勒克和沃伦合著的《文学理论》是20世纪西方文学研究的经典之作。
诗词方面太多，个人推荐沈祖棻《宋词欣赏》和叶嘉莹的系列书。
专业知识可以从几个方面来谈。
首先是说文解字的基本功，这方面要了解华夏文明的起源，发展，从秦始皇车同轨，书同文开始，历经两千多年，历经无数朝代变迁，每个时代都有很多文化典故，新的社会思潮，文学表达也有其各自的特点，了解这些特点对于各种成语典故的理解非常有帮助，文字表达能力在本质上是对文化渊源传承的一种映射;其次是逻辑思考力的展现，语文老师的本质是要教会学生遣词造句，表情达意。对同一件事物的描述，不同表达方式的运用，起到的作用也差异很大。什么情况下用排比句，什么情况下用反问句，什么情况下用正叙，什么情况下用倒叙，什么情况下总写实，什么情况下用夸张，这些不仅仅是教条，更要用实际的文章展现，让学生充分理解并实际运用；最后就是教学方法了，这个言传身教的综合应用，对不同的学生因材施教，孔夫子的教育理论到现在都没有过时。
总体来说就三点:文化史，作文功夫和教学功夫。
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