大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩的行书字体的问题，于是小编就整理了4个相关介绍孩的行书字体的解答，让我们一起看看吧。
12岁硬笔字可以是行书吗？
一般不可以，因为十二岁正在读小学或刚读初中，在小学正是文字打基础时候，考试也要求一笔一画书写，缺笔增笔都算错字，是要扣分的，影响学习成绩。
行书,最大特点是一连二减，即笔画之间要互连，增减笔画，要通晓草书，设有此基础把行书写正确无误很难。'
儿童练什么硬笔书法字帖比较好？
很高兴能看到老师的帖子，作为一名书法爱好者，抛砖引玉，不周到之处还望大家指点。
1.培养兴趣，注重书法
在这个物欲横流的社会，静下心来练字的人越来越少，为了整齐卷面，很多家长也是病急乱投医，结果竹篮打水一场空。书法的学习，首先要建立书法的兴趣，借助故事，熏陶，传授等方法，让孩子注重书法，这样才能有心学习书法。
2.提高审美，养成习惯
书法的学习，是传统文化的学习，所以在学习书法的过程中我们要提高对传统文化的审美，有了眼界，才会有手功。通过慢慢引导和渗透的方法，让孩子养成学习书法的习惯，每天坚持半小时，集中精力，培养能力。习惯的形成，就是能力的提高。
3.明确方向，正确引导
学习硬笔字必须先要搞清楚方向和目的，到底是想做好基础，还是让孩子选择这门艺术，还是单纯的就像让孩子把字写好看。如果是前两者，建议让孩子从毛笔字入手，打下坚实的基础。如果是后者，最好上手行楷，为将来写好行书做准备。
儿童首先要打好基础先练正楷，基础打好再练行书，随着书写的应用再练常用的草书，便于书写的速度，以常用的书写字体为主题，便于工作中的应用，比如说！：写合同，协议书，证明，收条，贺词，请柬，请***条，辞职信一类的，特殊行业就像专注书法，字画一类的，就不一样了，因为字体皆有宗，就以明人字帖为练习方法方向，练出来的字才有规范性，如若不然练出来的字体就不伦不类，
这个阶段，记忆力和模仿力较强，理解能力较差。打好一个书写基础，是重中之重。
而打好书写基础的关键，则是通过练习：
一、习惯正确的执笔姿势，形成永久的肌肉记忆。
三、相对于前两点，关于笔法的练习则先不要放到日程中。
关于练字的益处，有不少老师在问答中提出，前面的问答也谈到不少，在这里也不多赘述。
儿童练什么硬笔书法字帖比较好？儿童练习硬笔书法以规范字字帖为好。我们都知道书法是建立在写字的基础上，但是它比写字有着更高的要求以及在艺术上的升华。儿童从规范字开始学起，可以为下一步的硬笔书法学习打下坚实的基础。
规范字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》与《通用规范汉字表》的形式，正式公布的简化字与传承字。
以上为规范字的定义。但是，我们所需要学习的规范字并不是那种印刷字体，而是那种由书家手写的规范字体。在选择规范字帖的时候会涉及到一个审美问题，因此学习者需要结合自身的具体情况和审美来确定。
规范字的学习一般是分为四大部分分别为：笔画，独体字，偏旁部首，间架结构。
笔画的学习主要是掌握笔画的书写以及变化的规律，比如：笔画的长短、笔画的角度、笔画在汉字书写中的位置变化等。
独体字的学习，是为了掌握独体字书写中应用规律，比如主笔规律、重心平稳规律、黄金分割规律等。
偏旁部首的学习，首先是掌握单个偏旁部首书写的要点，其次总结偏旁部首的规律的分类。
间架结构的学习，主要掌握四大间架结构的书写规律。
最开始，练习正楷的字帖。推荐荆霄鹏楷书，横撇竖捺，笔画清晰，让孩子学会写基本的笔画，和文字书写顺序，以及结构。
每天练半小时左右，练字是一个量变发生质变的过程。坚持很重要。
我孩子的字写得很潦草，我在旁边督促他几次，他还是改不了，怎么办？
孩子并不是不想听你的话，虽然孩子主观上想让你满意，但是他做不到。
如果时光回到题主的小学时期或初中，家长会发现家长自己的字也很“丑”。之所以说这些，是希望家长能理解孩子，并因此而能以平常心对待孩子的书写，因为绝大部分同龄孩子的写字都书写，都很潦草。
小孩子是这样，很多高中的孩子也是这样。
因为语文和英语在高考中作文占的分数特别重，所以高中也有专门一节书写课。高中学生自己也知道书写的重要性。可是平时练习写时，字写得还行，但是一旦在考场，有时间压力时，他们的书写，又变得很潦草、难辨了。我们老师有时也感叹——要是他们在较小的时候养成书写的好习惯，他们的得分会高些。
所以，家长对待小孩子的书写问题，既要有耐心，又要重视它。
为什么这样说呢？
首先说耐心，因为如果家长着急或者对孩子发火，很容易把焦虑传给孩子。影响的不仅是孩子的书写，时间一长，还会影响孩子对学习的感觉——容易厌学！所以，不要试图让孩子马上就能随了父母意愿——很快改变过来了。要做好长期的打算，最好只加入自己的正面情绪到里边。
再者一定要重视书写习惯的培养，高考因为书写的是，在文科试卷上多加个5－10分，一点都不夸张。
如何做呢？力量是关键，很多人认为孩子写字写的潦草是因为孩子内心浮躁。实际上很多的是孩子写不好是因为力量不够。多做家务，多进行上肢力量的训练——拍球，练习跆拳道等等都有帮助。
***期里安排孩子上书法课。
孩子写的字，写得很潦草，在旁边督促几次，孩子总是改不了。不妨去买几本正楷字帖，让孩子效仿练习，如果孩子还是改不了，那我们要寻找原因了，是不是孩子临时抱佛脚，平日贪玩，总是忘了做作业，到了关键时刻，心里急啦、急啊，拿起笔“刷刷”几句就完成作业，现在已经养成习惯，对于这种情况，就是就要严厉了！
有的孩子，爱学习，爱写字，对书法有天赋，特别是对草书十分痴迷，难怪纠正不过来，那不妨去写几本草书的字体，让孩子去借鉴学习，长大后，独创书法，自成一体，可能还是未来的书法家！
孩子的字写的不好，如过以前写的好，现在写的不好是一种做法。如果一直都写的不好，那就是另外一种做法。
对于后面一种情况，不要仅仅从心理方面，什么内驱力啊，学习动机啊，这些方面去找原因，还要去找到孩子的生理身心方面的原因。孩子的学习精力不济导致他的专注力不行，所以字就写的不好。提两条建议：第一是对孩子进行学习精力训练。让孩子多参加体育运动。更有效的是让孩子进行有节律的深呼吸并马步冲拳运动。这基本上是所有方法中最有效的提升学习精力的方法。每天进行2~3次，每次10分钟。学习精力有了，学习专注力上来了，做什么成什么。第二，你可以让孩子学一学书法练习。参加一个书法训练班。
双管齐下，一定会效果不错。
如果孩子确实是学习精力不济，一定要引起高度重视，因为学习精力不济对学习是全方面的消极影响。
学习精力的深层次原因大致包括几个方面：大脑结构分区功能及其协调性、神经内分泌免疫系统、内脏功能及其协调性、的体质体能。精力不济更多的是生理原因。
现在有些人对于孩子的训练一动就讲心理这是不完全对的。孩子的心理绝大多数都有生理方面的原因支撑着。要优先从孩子的心理神经方面找原因，就不会耽误孩子。
习惯是行为的积累，好习惯是良性行为的叠加，良性行为的养成，一、个体需要，二、得到鼓励，三、自愿向好。
首先，通过沟通了解孩子的学习感受。
对于上学、听课、做作业，积极情绪多于消极情绪，还是相反，非常重要，对一件事的积极情绪是向好的基础。关心孩子的感受，正面解读孩子的际遇，尤其是引起负面情绪的际遇，很重要。
搞清楚写字潦草是负面情绪导致的，还是能力不足导致的，前者，多关注感受，及时疏解情绪；后者给孩子买适龄的字帖，引导孩子每天照着练，让孩子决定每天练多少，培养自主性。
其次，通过积极表达帮助孩子保持积极情绪。
有效的教育从尊重脑科学开始。人的情感是由情绪脑主导的，家庭教育专家有个共识，父母对于孩子的教育，关系重于教育。孩子乐意接受父母教导，源于亲子关系亲密。
情绪脑有3个特征，1、不喜欢改变。2、喜欢温柔、好听的话。3、反馈机制感性且极端（对错、是非、好坏）。
负面语言的不良***会使孩子的情绪脑产生不愉快、害怕、排斥感。所以家长换位思考下，也就明白了为什么多次督促孩子不改的原因。
自愿向好的深层次原因是内驱力。
形成内驱力的源动力是自信，自信来源于被信任，孩子信心满满是父母肯定和认同的结果，拿写字这件事来说，写字不只写给自己看，主要是写给别人看，原则上清楚比美观更重要，以后写熟练了，追求美观做刻意练习即可。
最后总结下，纠正孩子行为的方式，先尊重情绪、理解感受，再一起想办法或提供建议，然后就是时不时的肯定和鼓励，因为改变是迎接挑战，需要勇气，传递积极情绪即是为孩子充能，孩子内心能量充足才会产生改变和成长的勇气。
小学生有一定楷书功底后，想学习行书，建议学哪个碑帖？
小学生有一定楷书基础之后，学行书的话，建议从古人墨迹开始入手。为什么一定是从墨迹入手？像《怀仁集王羲之书圣教序》、李邕《李思训碑》等刻帖，都是[_a***_]一路行书经典作品。原因很简单，墨迹可以很直观的体现出书家入笔、行笔、笔势、墨色等特征，小学生学习起来会更加容易理解，而刻帖由于年久日深，这些关系都已很模糊，不适合小学生学习。
下面介绍几本墨迹，以供参考。
王羲之《兰亭序》（冯摹本），冯摹本《兰亭序》被誉为下真迹一等，在形上是最接近原作的。但是学习《兰亭序》难度大，以《兰亭序》风格创作难度更大，不过以《兰亭序》入手，作为学习行书的过度还是很好的选择的。
（冯摹本）
赵孟頫行书《赤壁赋》，整体风格偏于行楷，更适合小学生初学，且赵孟頫行书属二王一路行书正脉，对日后上溯二王有很大益处。
这个问题问的?为什么有一定楷书基础了！不继续努力坚持楷书。而转学行书?行书很牛逼吗？坚持楷书几十年你就成就了！楷书练十年之后，不自觉的，，你的行书说来就来。书法有专功的，
小学生有一定楷书功底后，想学行书，建议临写《唐怀仁集王羲之圣教序》（以下简称“圣教序”）。《圣教序》是学习行书的最佳碑帖，关于这一点，望题主不要有任何怀疑，应坚定信心学下去，记住，一定要坚定信心！这个很重要！
另外，我还要告诉题主，就是没有楷书基础，直接临习《圣教序》也是可以的。
有了楷书功底后，应直接进入对临程序。如能坚持，且有灵性和悟性，用两到三年的时间，就可把《圣教序》临到六分像。学习行书，要先工《圣教序》一帖，勿随便换帖。当把字临到“七分像”时，可选择临写王羲之《兰亭序》或自己喜欢的其它行书碑帖，但同时还要继续临写《圣教序》，以巩固之。
临写古人的碑帖，要重点学习古人的笔法和字法，关于章法和墨法，可先顺其自然，先不必太在意它，等有了一定水平后，就会水到渠成的。
另外，在临帖前，要认真读帖，还要认真领悟其精神，做到“读”、“临”、“悟”相结合，只有这样，才能进步得快。
在对临程序完成后，可视自己的情况进行背临和意临。
关于这一点我个人觉得书圣王羲之的帖较规范，因他是人们公认的大家。
至于随意型爱好者就喜欢什么学什么了，不可能每个人都看到“公孙大娘舞剑”而悟书道、写“换鹅书”。
有始学任何字体(帖)而转学它体，亦有人从一而终或大有成就的……
学习一段楷书后，学习一下行书，这个想法蛮好的。记得启功先生说过：楷书当行书写，行书当楷书写。就是怕很多人练习楷书时间长了，笔画容易写的呆板，练练行书反过来可以让楷书写的更灵动，因为行书讲究笔画之间的呼应。那么练行书时要当楷书写，虽然是行书，但不能写的太快而失去应有的结构和平正。
练习行书一般建议先从古代法帖的墨迹本开始，所以我一般建议可以先学习赵孟頫的行书，例如他临的《圣教序》、《赤壁赋》、《秋兴赋》等，根据自己的喜好吧，选择一个好好学习。或者是唐代陆柬之的《文赋》。据说陆柬之年轻时读陆机《文赋》，极为倾心，想亲笔书写一篇，因怕自己书艺不精而“玷辱”前贤名作，始终未敢贸然动笔，直至他晚年书名赫赫时，才动笔了此宿愿。此帖笔法直逼大王，深得晋人韵味。后世的赵孟頫对此贴评价极高，也深受影响。
等联系一段时间后，行书入了点门后，建议还是再去学习王羲之的《圣教序》，可以这样说，学行书王羲之的《集字圣教序》是一堵绕不开的墙。集字圣教序具备了楷书的形，行书的神，而且《圣教序》全篇2000多字，非常适合作为行书范本。
行书的学习关键是笔法的运用，行笔过程中的提按、方折、圆转、快慢等等，需要练习的时候格外注重笔法的运用。练习的时候切勿贪多求快，一个字一个字慢慢练，或者把其中相同的字罗列出来，看看有哪些变化，细细体味。
到此，以上就是小编对于孩的行书字体的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩的行书字体的4点解答对大家有用。