大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教科书改草书字体了吗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教科书改草书字体了吗的解答，让我们一起看看吧。
你觉得应该将繁体字纳入课本中吗？
这位老师，个人观点是，汉字简化后，更易于掌握。我是编程的，开始我们用汇编语言编程。现在科班出身的也要求学汇编，但开发应用却很少用他。我想说的是研究汉语那一部分人，有必要去系统学学繁体字，甚至甲骨文，金文什么的，但大众应该就没必要。再说我没学甲骨文，但我一样可以“秩秩斯干，幽幽南山”啊。图书馆即使藏书浩如烟海，我要读哪本读不了？甲骨文我也可以请专业人士给我搞定。我小学四年级看的第一本武侠***《碧血剑》也是繁体，感觉和简体没啥两样，这也是我说繁体字没必要去刻意学的一个原因。现在中国使用繁体的人只有弯弯，香港等。弯弯怎么样？发展明显比不上大陆！香港又怎么样，将来也一样会越落越远！
愚者我认为简体字以推广数拾年了，简体字书写也比较方便点，个体自认为简体字好，繁体字比较能说明中华文化中华文字的博大精深。做为选几个繁体字向学生介绍我大中华组字，体现出的民族哲理深奥智慧是有必要的，但无须做为课文本的文字出现，要用简体字为好。
必须应该啊，因为汉字是咱们中华名族的魂，有了它，才会有我们中华名族五千年的灿烂文明，虽然期间，汉子经过多字的衍变，从最早的甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书（行书、草书），但是汉字始终在遵循着象形、会意、指事、形声、***借、转注的规则，只是它的写法上面发生了变化，而简体字的更改，虽然在写法上简洁了很多，但使得原来字的创始意义，以及汉字的本意发生了根本的变化，而且很多字写起来也很不美观，在很大程度上违反了汉字创立的原先意义。
所以，必须应该，因为这样才是对文化，很好的一种传承。
我觉得谈应不应该将繁体字纳入课本中之前，应该先对当前的教育和有关法规做个了解，不要跟着网友盲目起哄。
首先，国家没有不让人民使用繁体字。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，第十七条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：
所以，“繁体字纳入课本”得看纳入谁的课本。大学文史哲专业相关课本自然有繁体字教材，比如这样的：
（《中国历代文学作品选》）
或者这样的：
几十年来，已经经历了两到三代人的转变，从繁体到简化，木已雕刻成舟，你想把舟再变回木，显然是不现实的。对于现状，很多人心存惋惜，但只要对过去感兴趣的人自然会去学习研究，主要的问题在于对历史文化的态度。
目前中小学还有没有书法课程？
1.据我了解，大城市里的小学基本上每星期有一到两节书法课，但质量不是很高，因为缺少专业的书法老师，一般由其他老师***的，要么外聘临时工。
2.农村小学就更少了，包括设备啊，场地啊，师资啊等等！有也是摆设，不会注重这块的培养。
3.中学呢，不管城市还是农村，基本上没有开展了，现在学业压力大，课程多，又没加分，所以没有学生会有兴趣去学！
4.其实关键还是国家没有重视！师资奇缺，民间优秀书法人很多，但没有资质证书，上不了台面，也进不了学校，各师范学院出来的老师又没几个真正有水平能胜任。
5.而且据我观察，那些个师范大学里书法专业根本不重视硬笔教育，培养出来的书法研究生连个规范字也写不象样。只会描几个软笔行草之类。正楷不太有人写得过关！这就是教育局的问题了！
6.据说书法专业入学考试根本就没有考硬笔。平时也没硬笔教学课程设计！你说他还是个书法老师吗？还能胜任小学的规范字教学吗？
每个地区的情况可能有些不同。但是对于书法，教育部其实是有些要求的。比如每周要安排书法课，要求书法进课堂。但由于全国范围的书法老师都缺，尤其在编的。所以书法课并没有多少地方真正开设。
教材方面并不缺的，每个省都有组织专家编写的。而且教育部也有指定教材名录。
我自己倒是基本上每天都练一练，但我觉得小学开设毛笔课很有必要，只不过写毛笔字比较费事，至少要有一间书法教室，洗笔那些方便。小学生腕力不足，其实很难练好！国画书法都差不多，现在城里的一些还孩子已经在练，但只是培养一种兴趣，课堂上并不注重。而乡村学校，学生对传统文化理解或是熏陶氛围缺乏，拿着毛笔就像扫帚一样，让他练无非是觉得不用上课好玩，其实没多大效果。
另一点就是书法教师缺乏，小学书法课一般由语文教师担任。但近年来我观察，虽然师范院校在师范生毛笔书法上有所注重，但培训出来的学生大多依葫芦画瓢，理解书法或者写得好的少之又少。
练毛笔字，有的人喜欢，有的人不喜欢，至四年级开始练比较有效，太小了笔都拿捏不住。
现今学习也为了考试居多，教师也无暇再去交什么书法，只想学生多考一点分，期末不被领导批评，再说教小学生书法他难以理解，铅笔芯都写不好何况毛笔
到此，以上就是小编对于教科书改草书字体了吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于教科书改草书字体了吗的2点解答对大家有用。