大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日记的行书字体的问题，于是小编就整理了3个相关介绍日记的行书字体的解答，让我们一起看看吧。
有人说使用毛笔很难常态，如果用毛笔写日记来练书法的话，这个办法好使吗？你怎么看？
用毛笔写日记练书法不可取。你看看身边的老学生，钢笔写字很快，难看的很多。同样用毛笔写日记练书法也是一个道理。如果你练熟了，麻烦就大了，以后要纠正，道路很漫长。甚至终生无忘。如果书法想进步，还是多看多想多求精练。如果书法有成就，至少懂哲学通文学识人文，以天下为己任，…
想法非常好，更是一个熟悉笔性，增强控笔能力的好办法，日记多以小楷或行书，行草为主，既可以精美，亦可以雄健，古人书法多以手札书信方式传递信息，此法长期坚持，当可悟髙古书道精妙及精微之处，可推广。
不过，对许多打拼在职业场的书法爱好者来说，的确很难做到，很多时间自身无法支配，比如我本人，多是利用上班前，中午和下班后，把有限的时间用好，只能如此了。
在此祝各位书友书艺精进。
我们现代人练习书法，是很难再去生活化的常态练习了，因为我们本身也缺少了这种练习的条件，从小接受的书写的教育也不是毛笔书写教育，社会上的实用性的书写都使用电脑、手机和硬笔了，很少需要毛笔去书写，所以，想要达到古人的那种用毛笔的常态的书写是很难的。
不过现在的书法学习也有它自己的优势，就是出现了很多练习书法的人，他们每天练习书法的时间也都在两个小时以上，甚至更多，这样的练习的数量其实并不比古代人少啊，甚至还有一些职业书法家一整天的时间都在练习书法，每天练习七八个小时，其练习数量远远超过古人的。
而且这些练习者已经把书写当成生活的一部分，一天不写就若有所失，就会感到空虚，这样的爱好者我见过很多，它们日常的书写，比如记个东西、写个便条、签个名字全部都是使用毛笔，工具也很方便，因为本身身边就有，拿起来就可以用。
这些人的练习数量和用毛笔书写的质量其实不比古代人少，而且古代人练习的数量也不一定就很多，因为他们本身寿命没有现代人长，能够见到的书法字帖的数量也非常少，笔墨纸等***也比较贵，这些现代人都比较有优势。
但是现代人的书法也是无法和古代人的相比，我觉得主要原因还是环境和文化氛围吧，时代不同了，我们很难写出那个时代的风格，再好的书法家也脱离不了时代的局限性。
谢邀。恭喜你，有这种想法非常好。如今社会，不要说每天用毛笔写日记，就连钢笔写日记都少了。说是无纸化社会一点不错。如果你坚持每天用毛笔写字，难能可贵，就算某些什么级别***都不能做到这样，很多都是一天打渔三天晒网。俗语云，熟能生巧，见过不如做过，做过不如做得多。在熟的基础上，再加上多思考，取长补短，一定有所建树。
想写好毛笔字，首先需要专业的书法家进行指导，然后选一本自己喜欢的字帖临习。
盲目的书写是于事无补的，没有基础练习，用毛笔写日记也没有多大效果，相反还可能写油滑了。当然，如果你进行了系统的临习，再加多写多练，肯定是有很大帮助的。
常言说得好：“弹不离手，曲不离口。”
意思就是，一定要坚持下去，结合高手指点，你的毛笔字写成书法家也就指日可待了。
这是孩子书法班的字头，写得怎么样？
很高兴回答您的问题，我是做书法教育培训的，我能理解作为家长的心情，不想耽误孩子，心存疑虑，这是正常的，具体我给你分析一下。
第一，从字上看，老师的基本功是可以的，写的是方块字，笔画流畅、结构得体，作为启蒙阶段的书法老师在写的方面是可以过关的。
第二，关键得看老师教的怎么样。有的书法老师自己写的挺好，就是教不太好；有的书法班就是让学生对着字头练习，不教字的写法，不总结规律，学生不能知其然而知所以然；还有的书法班没有设置专门的教程，教的不系统。
第三，看看班额大小，正常应该控制在15人以内，我感觉在10人左右最佳，人要是太多，就不能兼顾到每一个孩子，学习效果也会不明显。
以上是我的经验之谈，希望能对您有所帮助！
个人认为，孩子们练习硬笔字，应该以规范为主，我们练习的范本应该参照语文课本生字表的书写标准去练习。
视频加载中...孩子写字最主要的就是实用，美观实用。作业，试卷干净整洁，老师容易辨认。所以，个人认为，练习硬笔字要规范。
***加载中...上图中的红色字头写的比较不错，但是整体字有些偏大。然后就是笔画和笔画之间留缝太多，和语文课本规范字差别太大。
***加载中... ***加载中...以上仅为个人意见，仅供参考。
这不应该是书法，称为硬笔实用字比较贴切。书法首先是要严格继承古人法帖，不能写成我自体，书法有情感，思想，韵味等，孩子字是比较规范整齐的电脑字翻写，久之要写坏手的。再者，从笔尖运动轨迹看，孩子的硬笔执笔是典型的错误执笔，如此执笔，非常影响书写速度，建议写古人小楷为范本，如《灵飞经》等帖。
其实小孩子学习书法启蒙阶段，老师的书写技巧水平不是最重要的。
因为这个阶段的小孩在各个方面
都还没有具备足够的鉴别和判断能力
但是模仿力非常强（初级模仿）
老师的范写只要端正、工整
就可以了
相反，水平太高的示范
小孩子由于模仿不像
自己也知道没有写像
反而会产生消极情绪
我是空山疏影，一个热爱书法的高中语文老师。
针对题主提出的问题，我想尽量客观地表达一个教师的主观看法。
首先我要说，家长重视培养孩子的书法特长是个非常明智的选择！相比其它的各类兴趣班，我认为，唯有书法班(尤其是硬笔书法)是最有现实意义的。
我这样说，不是否定其它的兴趣培养，琴棋书画、体育运动、英语奥数等等都有各自的意义，这里我们不多加讨论。作为一个从教三十多年的教师，我要告诉大家的是，在孩子从小学到初中、到高中乃至大学的成长过程中，写得一手漂亮的硬笔字(毛笔字如果漂亮那就锦上添花了)，对孩子的帮助最大！有如下几点:
其一，漂亮的书写会给孩子的每一次考试加分！每一次考试！尤其是中考和高考！加分不只体现在语文试卷上，各科都有！当然，语文最多！再透露一点秘密，你知道能加多少分吗？最保守的估计——各科总计五分上下。注意哦，我说的是各科总计最低的卷面增分。实际上不可能只这么一点分！家长们是不是有点细思极惊了呢？！
其二，据我多年的教学经验和观察，书写美观漂亮的孩子，不论学习还是做人，自信心更强，身心更健康！
信不信由你，反正我信了！
其三，学生阶段字写得好，会有一部分孩子(是一部分，不是全部)逐步走上书法艺术的道路。从字写得好到成为一个书法爱好者甚至书法家，这又是一个质的飞跃。即使不成为书法家，这个爱好和特长也绝对是他人生成功的一个加分项！
其四，不论是作为一般的书写美观者，还是成为更高一层的书法艺术的爱好者、探索者，这个特长都是他人不具备的一种修养，这个修养会使你在物欲横流的社会漩涡中，在起起伏伏的人生历程中，比别人多一份从容不迫与淡定自如！
多年来，工作之余，我一直义务辅导我的一些年轻的同事和同事的小孩写毛笔字和硬笔字(用的是学校的教室，不是社会上的书法班，不收费)，每周一次。我辅导的这些学员，大半是同事陪着孩子一起练字，对于这些年轻的同事兼家长一举多得的行为，我是给他们点赞的！
你知道哪些古代历史人物的一些不为人知的小秘密？
中华文化博大精深，源远流长。历史名人的故事和秘密鲜为人知。如东晋名臣陶侃出身贫寒，年轻时做过县吏，曾利用职务之便给母亲湛氏送去一罐腌鱼。湛氏不肯吃，还责备陶侃说：“尔为吏，以官物遗我，非惟不能益吾，乃以增吾忧矣。”（《晋书》卷96《列女传陶侃母湛氏传》）谢安侄子谢玄，年轻的时候喜欢佩戴紫罗香囊，谢安怕他玩物丧志，“因戏赌取，即焚之”，用这种行为加以教育，自此谢玄停止了佩戴香囊。再如，谢安兄子谢朗，“善言玄理，文义艳发”，小时候一次大病初愈后，在叔父谢安处与僧人支遁谈玄，论争得十分激烈。谢安寡居多年的嫂嫂王氏担心儿子过度劳累伤身，两次派人叫谢朗回去。谢安总舍不得让谢朗走，想让他们论出个结果。王氏只好亲自跑到谢安家，说：“新妇少遭艰难，一生所寄惟在此儿”，哭着把谢朗拽走。谢安对支遁说：“家嫂辞情慷慨，恨不使朝士见之。”（《晋书》卷79《谢安传》）表示了对嫂嫂行为的理解和尊重。这两件事反映了谢氏家族重教育、讲礼节的门风。
里面可能有秘密的佛塔——渗***佛铜塔；
现收藏于万寿寺（北京艺术博物馆）无量寿佛殿内的渗***佛铜塔，是北京地区一件罕见的佛教艺术精品；
这个塔里面可能有藏有佛家至宝，但是目前无法破坏这座塔，这里面有个史书上都没有记载故事。
这个塔是铜的，据明代晚期历史文献记载，多宝佛铜塔最初供于长椿寺中。长椿寺建于明万历二十年。当时那座庙为什么修建史书上记载很清楚，但是这座塔就语焉不详。
1981年3月，中国社会科学院的在读研究生罗炤去北京石径山考察，当时没有修建景区，山下有座庙，云居寺，这座山是北方的佛家圣地，有九个藏经洞。
云居寺在半山腰有个茶亭，当时残破不堪，现在修缮了。是个小院子；
当时在杂草中有座破石碑，罗炤于是就琢磨起这石碑，把模糊不清的字辨别清楚；
结果对石碑上刻的事大吃一惊：
中学时代，读过一些苏轼的诗，受益匪浅。
今天我们就来聊一聊他的一则小故事。
宋仁宗景祐三年（公元1036年），苏轼出生于四川眉山县。
每一位旷世奇才或伟人的诞生,都会伴随一些神异的故事在民间广为流传，当然苏轼也不例外。
传说虽不足以全信,却也生动形象地说明,蜀地的奇山秀水给予了苏轼最早的陶冶和启迪。
儿童时期的苏轼和小伙伴们一起在河滩上玩“凿地为戏”的小游戏，苏轼竟在沙地里挖出了一块非常漂亮的浅绿色的像鱼形的大石块,这石块周身分布着许多细细的银色星点,敲起来铿锵有声,竟是一块上乘的砚石,父亲苏洵认为这是苏轼兄弟在文学上有辉煌[_a***_]的吉祥征兆。事实证明，在往后的近一个甲子的年月里，这位旷代诗人，经历完不平凡的人生历程。
到此，以上就是小编对于日记的行书字体的问题就介绍到这了，希望介绍关于日记的行书字体的3点解答对大家有用。