大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于几岁可以练草书字体的问题,于是小编就整理了3个相关介绍几岁可以练草书字体的解答,让我们一起看看吧。
小孩子几岁开始学书法比较好开始学习书法选哪一种书体学习好?
首先谢谢您的邀请!
这个问题提得不错,是我们现在社会上家长朋友普遍关心的问题,也是我们书法艺术得到传承的重要课题。
孩子从几岁开始学习书法比较好呢?我想不应该给出一个具体的年龄,如果非要给出一个答案,我想还是学龄后吧,因为孩子能握好笔,多少认识一些字,还有就是在学习中不至于弄得到处都是墨。我建议在孩子学习书法之前还是多注意培养孩子对书法常识的了解,带孩子去参与,观看一些书法活动或展览,给孩子讲一些历史上著名书家的故事,让孩子对书法感兴趣,喜欢上书法艺术,这对以后学习书法很有好处。
从何种书体开始学习呢?因为孩子小不一定有自己的主见,大多都是家长或老师做主,我在这里就是告诉家长和老师朋友,不要以自己的喜好来教孩子,应该给孩子选一些用笔,结体较简单的法帖为好,孩子感到自己有进步,也会更有信心兴趣,才能坚持下来,并且在学习中要多鼓励孩子,这点很重要。
选何种字体呢?楷书,小篆,隶书都可以。小篆用笔要单纯些,但不易认。隶书和楷书呢,隶书用笔要简单一些,楷书法度森严,难度大。但是和孩子日常学习的,看到的字体接近,易认易规范。这就要看家长和老师的特长了,自己擅长什么就教什么。再说一遍,前期主要培养孩子的兴趣。
以上是我的个人观点,欢迎大家评论,谢谢
孩子学书法,从隶书或篆书入手,是最佳途径。从唐楷入手,是最差途径。
人们有个误区,就是认为楷书(特别是唐楷)是书法的基本功,是书法入门的最佳途径。这个误区不知耽误了多少人。楷书的顶峰是唐楷,唐楷确实把楷书发展到了几乎无法企及的高度。但唐楷的法度森严、细节讲究、结构严整会给初学者带来极大的困难。唐楷,给初学者带来两大困扰,一是入门需要进入门径,唐楷的难度让初学者很难入门,选一本帖,临了两年还没有临像,很挫败,就没有了学书法的乐趣。二是学像了,深入进去了,但出不来了。学习书法,入帖的目的是出贴,总要写出点自己的感觉才是书法,不然,临的再像也是临帖。唐楷的特点决定了,初学者进去之后,很难出来。先学了唐楷,再学行书、草书,很难顺利衔接。
其实,书法的基本功是掌握控制毛笔的能力,掌握藏锋入笔、中锋行笔这些基本功,提高线条的质量和力度,掌握摆布汉字结构的能力。首先,掌握这些东西的最佳途径不是唐楷,而是篆书和隶书。从书法的发展历史和发展顺序来看,也是先出现篆书、隶书、草书然后是行书、楷书。篆书有利于练习藏锋和线条的稳定性,隶书有利于线条入笔、出笔的丰富性,有利于初步练习用笔的提按。其次,篆、隶相对来说,造型简单,细节简单,容易掌握,容易入门,时间不长就可以写成简单的作品,容易找到乐趣。三是篆隶书的线条圆融,进一步发展容易衔接,既可以向草书发展,也可以向行书楷书衔接。
当然,我们这里的前提是最佳入门,绝不是说由唐楷入门就绝对不行。
这个没有标准。我觉得10岁以前以培养兴趣为主,10岁之后再学较好(心智也成熟一点)。倘若没有兴趣,每天如坐针毡,学也只是浪费时间。
就当今来说,入门书体:楷书为上,隶书次之。唐楷也好,宋元明楷书也罢,可以选择其中一种。目前多数培训班都教欧字,也可以。
总之,兴趣培养为主,临帖学习为***,毕竟还有文化课要学习。不应该逼迫孩子,而是要培养他的选择能力,更不应该剥夺他的童年。
我是二小,希望我的回答你能满意。
应该根据孩子所处的年龄段考虑。学习硬笔书法,一年级之后。学习毛笔书法四年级之后。
硬笔书法,分实用型、艺术类两个系列,主要区别是:字体功能性与适用性不一样,书写技法、训练方法有所不同,应根据实际所需有针对性的选择学习哪种。
建议小学生学习实用型的硬笔字及其写法,其特点是:笔法动作简单利落,书写速度可调,行笔节奏明显流畅,目标是写作业。
硬笔书法训练的方法与步骤如下:
△本人教学程序(课题研究成果)
特别提醒家长们请注意,千万不要让孩子练习名家硬笔字帖,或网上教授硬笔书法的老师讲的那种模拟毛笔字棱角特点的字体,比如,笔画起止处刻意顿笔、回锋……那不是手写体规范字,而且印刷体美术字写法,写的多好看也没有用,一写快了就变形,写作业用不上。
毛笔书法,有两大系统。以古帖为例,一是毛笔小楷字帖,二是毛笔中楷碑帖。
简单的说,毛笔小楷属于日常应用的手写体规范字。如:写奏折、抄***。
毛笔中楷属于特殊场合使用的工艺美术字,类似于现代印刷体。如:碑碣墓志铭文、匾额题字等。
孩子学书任何时候都可以。学书选字帖当然以唐楷为上,但现在已不用繁体,选二田的简体字字帖好。
我的教授方法,不临贴,先从笔划、结构下手,用很短的时间写好字。再去临贴精写。
写好字不难,难的是当书法家。😊
练字从几岁开始比较好?
我觉得孩子从上一年级开始练字比较合适。这时候,适合先练铅笔字。
因为一年级之前,孩子的手部肌肉不发达,不能正确地握住铅笔,不适合练习写字。孩子的手部小肌肉群一般到6岁基本发育完成,能够进行灵活的细微动作,这就具备了孩子能够正确握笔的基础。孩子开始学习写字,从基本笔画开始写起,然后,逐步过渡到间架结构。这时候,就应该让孩子练习写字。
孩子上三年级后,要练习硬笔,也就是钢笔字。因为从铅笔转为钢笔,许多孩子会不适应,原来用铅笔写的很好,但换成钢笔,字体就会变得不好看。
太晚了练习硬笔字不太好,因为十岁以后的小孩子,书写习惯几乎定型了,孩子的很多书写习惯都是错误的,面对这种情况就很难再纠正过来,包括书写姿势,汉字的书写习惯,对汉字的书写感觉等等。
软笔字的练习可以和硬笔字同时进行。练习软笔,要从一笔一画做起,有规有矩,如起笔、行笔、收笔都十分讲究,可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。同时,也可以提升孩子的审美素养,让孩子变得细心,注意力集中。
不管练习硬笔还是软笔,都要培养孩子的兴趣,不要强迫孩子学习。孩子自主意识的初期,强迫[_a***_]起一时作用,但后期孩子会越来越反感,得不偿失!
5岁半左右,孩子的手腕肌肉才算发育完全。所以太小的孩子写字会很累很吃力。5岁多也快上小学了,练练字可以让孩子静下心、坐得住、还能认识一些字挺好的。我家孩子现在5岁5个月,让她去正规的书法班练练字,学习正确的坐姿,握笔的姿势。希望明年上小学时能做到规范书写。
我不主张孩子太早练字,相反,认字远比练字重要得多。
有些人有一种很不好的习惯,喜欢按自己的喜好来培养孩子,自己喜欢音乐就让孩子学音乐,自己爱舞蹈就让孩子学舞蹈,自己爱书法就让孩子学书法。可是,孩子自己的兴趣在哪,他不管!
我们常说,兴趣是最好的老师,孩子感兴趣的东西,说明他可能在那方面有天赋,我们应该尊重并加以引导。
对于小孩而言,我一向主张多认字,认字有利于他了解外部世界,有利于培养他的自学能力。认字多的孩子,在小学阶段有着非常大的优势,他能自己看题、自己审题、自己完成作业,速度快而高效。
至于练字,我记得我上学那会儿,是三年级开始写大字的;后来我的孩子上学,也是三年级写大字;据说现在,仍然是三年级写大字。
这说明,10岁左右开始接触和学习书法,在教育专家中已形成共识。这个时候的孩子,字也识得不少了,理解能力也强于孩童时期,正是学习书法的好时机。
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从孩子会用筷子开始就可以练习,目前学龄前儿童就已经开始识字写字了。但应从培养孩子的兴趣着手,寓教于乐加以引导,而不是将大人的意愿强加给孩子。
至于先练习硬笔还是软笔,个人认为应先从硬笔开始,起码要认识字会写字了,继而掌握了文字的间架结构,然后再练习软笔比较好。
小孩多大学书法为好?
至少小学一年级以后,否则大部分孩子会因为学书初期的枯燥单调望而生畏。写字看似简单,实际上是“手、眼、心、脑”高度协调配合的复杂过程。
过早学书有害无益!我自己的孩子也是一年级以后才拿笔学写字。
感谢邀请!每次跟家长们说到学习书法,很多人想到的方法那就是“写”。学习书法当然离不开“写”,但如果只是“写”,那就不对了,应该把“多看”放在重要的位置上。我个人觉得小孩学习书法应该根据不同年龄阶段的特点,围绕着“看”和“写”来安排。
例如4岁前的孩子要多看书法,多看在学习书法中的非常重要,那么这个“多看”越早开始越好。当孩子能开始认知世界的时候,一切学习都开始了。
如果我们能够有意识地在房间里挂上一幅漂亮的楷书作品,每天让孩子有意无意地看几眼,家长随意夸一夸:“这个字多漂亮啊!”这就是引导,就是熏陶,经过这样的熏陶,作品上的文字形象就深深地印在孩子的脑子里,对他今后的书写将有重要的影响。
这种学习对孩子的影响是很大的。
20世纪世界著名的幼儿教育家蒙台梭利也指出:婴儿蕴含着巨大的力量。一个婴儿有一种创造本能,一种积极的潜力,能依靠他的环境,构筑起一个精神世界。
如果把人的一生比喻成四季,那么4岁以前是人生的春天,是播种的季节,只有不误时节地播下***,以后才能在一定的条件下发芽、开花、结果。当然,播种的途径和方法也很重要,在播种方法中,“看”、“听”以及触摸等等非常重要。
那么孩子在5岁左右就应该开始学习书写
现在小学语文课一般只教孩子把字写对,不教怎么把字写漂亮。认字有认字的规律,写字有写字的规律,在教学上本来是应该分开进行的。
认识复杂的字并不难,但要写好复杂的字就很难。学习写字应该从简单的开始。但现在小学一年级要写的生字中有的比较复杂,如果没有基础就很难写漂亮。
为什么现在很多人的字写得很难看,上海外贸大学章汝奭教授说:“就是因为一开始就写坏了 — 第一口奶吃坏了。”章汝奭先生还说:“如果第一口奶吃坏了,终生难改。”这话很有道理。我们说5岁左右的孩子应该开始学习书写,目的就是主动“吃好第一口奶。”个人见解仅供参考!谢谢!
到此,以上就是小编对于几岁可以练草书字体的问题就介绍到这了,希望介绍关于几岁可以练草书字体的3点解答对大家有用。