大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于楷书字体繁体文案的问题,于是小编就整理了1个相关介绍楷书字体繁体文案的解答,让我们一起看看吧。
小学语文老师为了练习硬笔楷书,在备课笔记上大量使用繁体字,被领导批评,你怎么看?
其实这个领导有点小题大作了。目前尚未见有规定不允许备课笔记写繁体字,所以,这个老师的做法并没有错。可能领导在检查时,他自己不全认识这些繁体字。心里有点恼火,所以就找这个借口批评了。
当然,写备课笔记不是练书法。备课笔记一是自己要用,二是备领导随时检查。还有上级来校随机抽查的。你写备课笔记用繁体字,显摆?不批评你才怪。
个人观点:
繁体字是中国文化的一部分,虽然现在使用率不高,但也不能一并弃之,可是,要看情况使用。
教师,传道授业解惑者,有一定的繁体字功底是自己知识积累的一个表现,可为了练字用在写备课上,我还是觉得很是不妥,备课是老师上好课的前提,是老师教学工作的一部分,并且,备课本会由学校检查,好的备课会放在同事间学习,繁体字在书写和辨认上有一定的难度,对于一直学习简体字的我们大众,不利于工作的交流和便捷。
文字的发展是由复杂但简单的过程,有了简体字,繁体字我们在工作、学习中已经不怎么使用了,现在的繁体字更多地是作为一种艺术出现在生活中,老师练写繁体字是值得鼓励和提倡的,但也没必要要练到备课本上去。
另一方面,作为学校也有点小题大做了,暂时应该没有制度规定教师备课不得使用繁体字吧?但从交流和学习的角度来看,提醒即可,批评也有点过了。
既然老师有这方面特长,学校可以据此开发校本课程或书法课,多管齐下,传承中华文化,也是学校教育的一朵新花呀。
小学语文老师在备课笔记上大量写繁体字的行为是错误的,领导的批评是正确的,应该感到庆幸而不是抱怨。
这是因为:
目前,只有简体字才是规范汉字。繁体字、异体字和第二次简化方案推出后又废除的汉字都是属于不规范汉字。
某度百科对规范汉字做出这样的解释:
这里明确强调了繁体字与异体字是属于不规范汉字。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二章第十条对学校使用规范汉字作了明确规定:
第三章第二十六条又指出了对不使用规范汉字的人和单位的处理办法
我们看,这里学校领导对不使用规范汉字的老师提出批评和建议,是有法律依据的,这个法律依据就是《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条和第二十六条的有关规定。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了哪些地方可以使用繁体字,在第十七条上有规定:
很明显,这位小学老师的备课笔记不属于上面的这六种情况,我想他也不会成为第六款中***院批准的特殊情况。所以,这位老师在备课笔记上书写繁体字是不合适的行为。好在《中华人民共和国国家通用语言文字法》虽然是法律,一些行为如果是违反了它,主要***取批评教育和劝其纠正的办法,不像其他法律那么需要行政处分的。
中国夏朝的时候有两只乌龟在比赛,就是类似于我们现在的孩子们所谓的游戏一样,我们都是木头人。
时光荏苒,已经顺利进入到了我们的现代社会,一群现代人围着这两只乌龟在品头论足,这个说哎呀,乌龟真漂亮,那个说这个乌龟是死的,另外一个说乌龟是文物,你看龟甲上还有甲骨文呢。
大家在品头论足的时候,专家和领导不停的来来往往,两只乌龟一动不动,大家都认为这两只乌龟已经成了化石,应该大概的确是死了,否则的话秋天的时候应当是活过来的。
最后大家请示领导这件事到底应当怎么定案呢?领导指着其中的一头乌龟说这头乌龟是死的。
另外一头乌龟伸了伸自己的脖子,对自己说,哈哈,我赢了,原来你死了你也不说一声。
结果被领导指着说死了的那条乌龟,也是个伸自己的脖子,对先伸脖子那个说:
怎么着,领导的话你也信。
还好,我不是小学老师,我也不是语文老师。否则,岂不是要经常挨批?
我不但备课写繁体,给学生作业写评语有时也写繁体。甚至有时上课写顺手了都写成繁体,然后发现了再改回来。还有时给学生写字当奖品也写草书,如下图是写给学生的草书《岳阳楼记》。
老师上课是为了传授知识给学生,自然要遵循学生的认知水平。所以,除了艺术欣赏课之外,其他课堂上应该写简化字。
同理,批改作业也是对学生进行知识解惑与评价,也应该用简体。
但如果是私人空间,自己喜欢怎么写都行。我备课时,有时一句话只用一、两个词代替,都不写完整。我自己理解就行。
领导检查备课的目的,只是督促老师备课。不一定要让领导看懂。比如,领导是教思想品德的,难道语文、数学、英语等他都要懂?当然,如果领导和老师同学科,想看懂老师的备课,也应该和老师讨论。
领导批评老师只是在利用领导权利。
下面是给学生写的黄庭坚的《寄黄几复》诗,也是繁体。
繁体字也是一种汉语语言文字,学习繁体有利于古典文化的学习,对于语文老师很有意义。领导应该表扬才对。
其他老师也可以学繁体来传承古典文化。这和学京剧、国画等一样的道理。
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