作业字体楷书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于作业字体楷书的问题，于是小编就整理了3个相关介绍作业字体楷书的解答，让我们一起看看吧。

写作业声调？

xiě zuò yè

写，普通话读音为xiě 、xiè ，最早见于殷商晚期的甲骨文时代。在六书中属于形声字。“写”字基本含义为用笔作字，如：写字；引申指描摹，叙述，如写生。

在现代汉语中，“写”字多用作动词使用，表示倾吐，抒发，如写情。

“写”字初见于秦朝小篆。后逐渐演变成楷书体简化版的“荐写”。

写作业字体推荐？

不要用奶酪字，奶酪字写的话，要扣分的， 建议你练正常字：楷书。个人觉得楷书比较好，自己写的美观而又端正，奶酪字画也是比较好看的，可是在考试时，奶酪字会扣分，用奶酪字写作文的话也不好，老师看的话会扣分，我觉得还是用楷书楷书这个呢，写的字是比较好看而又美观，老师又看的很清新的一款字

为什么孩子练字时书法还可以，但是到了做作业时就写的潦草了？

小学生练的楷书，速度快了，书写质量肯定就下来了。

练字时专注的是字体，写作业时专注的是内容。

练字是反惯性书写的，需要长时间的练习把这种反惯性变成惯性。

但还是要坚持练习，让练习的内容成为书写习惯，熟练了写快也能写好。

所以，要坚持啊，尤其是小学阶段。

孩子在练字时与做作业时写的字不一样，是种普遍现象，做作业时写字潦草有以下几方面的影响。

1.性格方面的影响：如果小孩是活泼开朗的，写作业时可能不认真而写字较潦草；如果性格乖巧的孩子，练字与做作业时就会比较接近，写得差不多一样规范、清秀。

2.书写指导随着孩子上学年级的上升而减少：孩子在低年级时，尽管掌控抓笔能力不大好，仍会一笔一划较认真地写；而到三四年级以上，孩子明显写字不那么认真了，做作业时较练写字时不认真，写出字来肯定没练字时那样好。

3.兴趣方面的影响：如果孩子自小非常喜欢写字，会十分专注的去学写字，不易受外界环境的干扰。如果孩子不感兴趣地被叫去学练字，即使练时写得较好，用在不太兴趣的做作业上(很少有喜欢做作业的孩子，仅仅是上学必备的认务），自我控制能力更易失去，而好玩又是孩子的天性。

4.态度方面的影响：高年级学科的增加，作业的内容越来越多，需要花费大量的时间去完成，使得很多孩子为了完成任务，只有加快速度写作业了，没有精力认真地将字一笔一划的写好。练字时有范本参照，只要单一地将字写像就好；做作业时还要一边思考，分散了写字的注意力也是一种原因。

写字规范、写好汉字，是现代人学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子写字规范写好汉字的习惯，对孩子的成长以及未来都有着重要的作用。在不影响到小孩学习任务的情况下，合理地引导孩子良好、正确的写字习惯很有必要，需要家长与学校协助进行，提高写字兴趣、重视、鼓励、表扬、辅导同步进行，经过长期的训练，才能习惯了练写与作业时皆写好字！

您好，我来回答一下你的提问，你问的问题非常好，这是一种大众现象，普遍存在于练习书法的小朋友中，练时还可以，写作业就会潦草，与练的字有很大的差距，由此我来给分析一下原因和解决的方法。

原因有以下几点，①练习书法时间短，只形成了照葫芦画瓢的阶段，脱离了老师或字帖不知如何处理和书写汉字。 ②时间的关系，年级越高作业越多，作业占用大量时间，只有少数的同学，自制能力强，作业一看就会，书写质量也相对高，然而大部分同学，对所学的知识不扎实，这样会造成只求量而不求质的情况。 ③书法有法，学书法找一个好老师，明师而非名师，能让孩子快速掌握结字的规律和特点，让孩子们能举一反三，不是机械性的模仿，是要学会方法。 ④孩子学书法，家长不要袖手旁观，只管接送，跟孩子一起学，在家辅导时，能给孩子一定的帮助。

以上是造成这个结果的原因，具体解决如下： ①学书法要趁早，小学一二年级是学书法的黄金阶段。因为这个阶段正是孩子书写习惯的养成期，另作业相对较少。 ②对于小学生学书法，建议学硬笔规范字，不要盲从报软笔书法班，临古帖，因古帖中繁体，异体字，不规范汉字较多，学习后对日常的应用造成混淆的概念，会误导孩子。 ③上面提到了，家长与学生一起学，对孩子不理解的东西，家长回家后可给孩子辅导，督促，让孩子和家长写的进行对比，激发孩子的学习兴趣与动力。 ④孩子学习书法时，书法老师应摒除旧观念，我走访过很多的辅导班，书法老师的理论如出一辙，如切笔，行笔，顿笔，出锋等等，一系列地专业术语，让孩子们如坠雾里，我也给中小学义务上过课，其中爱好的培养最重要，其次练字先结构，后笔画。把字的整体形象写好，再去丰满笔画，这样字就练好了。

你无论去看哪个学生的字，大多是结构的问题，稍稍调整一下结构，立马就好看很多。

初学横平竖直，结构合理就提速，提高书写效率是解决潦草的根本原因。

我常练硬笔行楷，也教过、并了解很多学生，自然对这个问题思考过。

1.大多数孩子，尤其是小学生，练的基本上是楷书。楷书要想写好，必须要一笔一画的写。

而孩子们的作业量大，用练楷书的速度，去写作业，那黄花菜都凉了！我曾问过一个孩子：明明字能写好，为什么写的那么差，他吞吞吐吐说：“写好字，太慢了！”

2、既然如此，小学生练字的目的和意义何在？

从小学高年段，到初三这几年，由于孩子们写字速度的加快，他们开始有“连笔字”了。

有书法根基的“连笔字”，我们往往称为行书。而没有书法基础的较笔字，则往往称为“江湖体”、“太了草了”！

而小学练过字的孩子，是具备一定的书***底，也具备一定的欣赏水平的，这为他们以后写好行楷、行书打好基础！所以，从这个角度来说，小学生学书法的意义则主要在于：书法启蒙！

3.初中孩子练字，可以行书、楷书一起练，行书的优点是能快写，并能呈现书法美。

我的回答中，不止一次说过硬笔书法书法实用性，那对于以考试为目标的学生群体来说，硬笔行书的实用性，就更为重要了！

毕竟，考试时间有限。

现在，学习硬笔书法的圈子里，有崇古薄今风潮，我不认可。初中生，时间精力有限，买本田英章、吴玉生的行书，多临多练，注意要达到的是正常速度书写。再买本灵飞经、九成宫，以欣赏为主，提高眼界，就可以了。

到此，以上就是小编对于作业字体楷书的问题就介绍到这了，希望介绍关于作业字体楷书的3点解答对大家有用。