大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小篆字体周记的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小篆字体周记的解答，让我们一起看看吧。
怎么教好语文呢？
怎么教好语文呢？
1、教好语文很难。
语文是一门很特殊的学科，一般的老师都能教，特别好的老师也能教，但教好很难，教坏也很难。语文学科成绩拉不开，一般的老师和特别好的老师，成绩差不了很多。
2、短时间提高语文成绩很难。
语文是慢动作，孩子一旦喜欢上了语文，要想成绩不好都难，但时间跨度相对较长。孩子一旦讨厌语文，成绩想好都难。短时间提高语文成绩，几乎不可能。短时间拉低语文成绩，也很难。
3、语文是大语文。
现在倡导一种大语文观念，我们又是汉语国家，生活处处是语文，读书看报是语文，听说读写是语文，给远方的朋友写封信是语文，走在街头看到门店的牌匾写错了字是语文，在风景区看到优美的题刻诗句是语文，朗诵一首诗是语文，讲好一个故事是语文。
4、关键培养学生兴趣。
正是因为语文是大语文，生活处处是语文，所以关键培养孩子的广义的语文兴趣。不要仅仅局限课本，喜欢读书看报，喜欢写写日记，甚至开一个作文博客，喜欢咬文嚼字，看到门店的错误牌匾喜欢去纠正，看到风景区的题刻诗词喜欢抄下背诵。让孩子爱上语文，这是个大问题，一旦启发学生爱上了语文，怎么考都会得高分。一个送快递的，就喜欢背诗词，这就是兴趣，终于拿下了央视诗词大会的冠军，他叫雷海为，这就是兴趣的力量。
首先，不要再让学生给课文分段落，写段落大意，不要让学生再去总结课文的中心思想。只要多读读就行了。
写文章的人都知道，文章都是顺顺畅畅如水一般汩汩流出的，作者在写的时候真不会刻意考虑那么多。
很多提名让中小学生必读的书里，在文字的旁侧，也是密密码码地写满了对文章的评语。我觉得应该让学生自己去体会文中之理，文章之美。让学生看到文章的本色，而不被那些絮絮的解读所打扰。
其次，不要把语文当成一个技术，语文是一种情感，是一种生活。教好语文，是需要老师少说话，学生畅所欲言。
最后，作文课，别讲章法，别讲构架。只管让学生信笔而行。辞达，则章法自现，构架自有。
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我今年六十岁，进入了退休倒计时，教了四十二年中小学语文，从上世纪七十年代到现在，见证了语文教学的各种变化和变态。到如今该写总结的时候，一句话，我越教越不会教语文，我的个性不适合教语文。
不会教是指教了学生统考联考分数不高，领导不高兴，不满意。
不适合教语文是不愿屈服于潮流，为了应试，教给学生一些伪语文。
可是，学生非常喜欢我上语文课，因为我课堂始终充满***，非常投入，职业责任感驱使着我要让我的学生一辈子热爱语文。所以，作为语文老师首先一定不能自己去糟蹋美丽的语文教学。
教语文一定要让学生用正确的语调语气朗读各类不同文体的文章。
教语文一定要让学生培养课外博览群书的阅读习惯，这是终生受益的。
教语文一定要让学生具有记录生活，表达思想，抒***感的强烈需要，而不是被动地写篇应试作文。那就是培养写日记的习惯，收藏自己的成长故事比千篇一律的无病***有用得多。
教语文就这么地如此简单，这样他们走向社会后，都会无比地怀念他们的语文老师。
教语文简单和复杂就取决于为谁教语文，教真语文还是伪语文。
一般情况下，语文考试，高分少，低分也不多，中等学生最多。一般补习数学、英语的多，补习语文的少，语文想培优难。为什么高分少呢？语文内容多，基础知识、背诵记忆的、理解的，想学到学霸级别，难度远远高于数学和英语。学霸的语文都是自己学出来的。只靠老师教，最多能考到90分。老师教的最多的还是基础知识，然后平时做题巩固。 阅读平时也可以训练，但是更多的教的是做题方法。而且学生平时自己阅读更重要。在阅读中找不到兴趣，一般，也学不好语文。 还有学生的作文。我认为，小学时期，大多数学生都是在模仿、背作文或背诵模仿句子段落。真写自己的事情，完全靠自己创作，又能考到高分，我觉得很难。那么何谈真情实感之说？连已故台湾作家三毛都承认自己小时候写作文用文章中的句子，你要求学生都***情实感？他们天生就能当作家？扯淡！ 一个好的语文老师，他的学生一定爱上他的课，爱学语文。
从大学毕业到现在，本人从事高中语文教学已有整整二十个年头了，可说句实在话，关于如何教好语文，尽管也一直在积极的思考与探索，但至今我也没能找到一个系统性的且具有可操作性的办法，反而在教学时常常陷入困惑和迷惘当中。
我所理解的教好应该是教师教得轻松惬意，学生学得充实快乐，而体现在表达与交流上是学生的语文素养的提高，体现在考试上则是语文成绩的突出。古人云：“人之患在好为人师”，我可不敢腆着脸装专家教各位同行如何进行语文教学，只能就自己二十年教学实践中的一些想法和做法分享给那些初出校门而又有志于语文教学的青年朋友们。
第一，一定要真心喜欢这个工作。只有真正喜欢教书，你才能保持心态平和，你才能坚守住校园的这一方净土，才能受得了孤独，抗得过煎熬，耐得住寂寞；才能甘于清贫，自觉***升官发财的诱惑；才能迸发出你所有的教育***，才能在教材里发现乐趣，在作业中找到笑点儿。才不至于在一帮熊孩子各种奇葩闹腾下心神俱疲慢慢地消褪教育的热情。才能在纷繁的教育教学生活中克服各种各样的困难，找到解决复杂问题的办法。
第二，教好语文和学好语文一样 ，一定要有足够的知识储备。大家可能都听说过这样一句话“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，可在如今信息爆炸的时代，一桶水已经远远不够了。“问渠那得清如许？为有源头活水来”只有不断的学习，才能让自己成为取之不尽用之不竭的活水。随时做好充电的准备。要苦练教学基本功，三笔一话是基础。要多读书，读好书，可广泛涉猎天文地理，人文社科等各种书籍，而不是仅仅局局限于教育学心理学等本专业的东西。要学会基本的电脑操作，比如简单的幻灯片制作等，以适应多媒体教学的需要。我自己就是参加工作工作以后，才开始认识到自身的各种不足，比如硬笔书法的欠缺，普通话的不标准，不会简笔画等，好在自己从未放弃过学习，比如在书法上，我先自学了隶书和小篆，四十岁时又重新研习了楷书，不一定要写得有多么好，但至少写在黑板上，让学生有模仿的欲望，他们的注意力就集中了。
第三，要让学生喜欢你这个老师，喜欢你上的课。亲其师方能信其道。喜欢你这个人，自然喜欢上你的课，课堂效率提高了，成绩突出就是迟早的事。你若盛开，蝴蝶自来。一个举止得体，态度温和，博学多才，谈吐不俗的语文老师，又会有那个学生不喜欢呢？我就非常倾慕当年教过我的一位语文老师。那个才思敏捷语言幽默诙谐，善良到甚至有点孩子气的率真的年轻人就是我现在努力的方向。我希望多年之后，我的学生提起我时，也能有这样一个评价。
第四，教得到底好不好，现行的评价体系中，教学成绩是个绕不过的指标，而且是最有说服力的东西。所以你必须花大力气去研究教学的阶段性终极目标，中考与高考。比如高考的四大板块，现代文阅读，古诗文阅读，语言文字与运用，作文。谁都知道语文成绩的提高是个慢功夫，你要从他们上课的第一天就要灌输积极备考的思想，就要开始系统性的听说读写训练。呵呵，想一想都很难，哪做起来呢？如果你已经有了教好语文的勇气和准备，希望你能坚持下去。
以上几点就是我的一些不太成熟的想法和做法，讲出来与各位同行一起探讨，欢迎大家在评论里发表自己的看法。
到此，以上就是小编对于小篆字体周记的问题就介绍到这了，希望介绍关于小篆字体周记的1点解答对大家有用。